新北師大版數(shù)學(xué)五年級上多邊形的面積試題-資料下載頁
2025-03-30 05:38本頁面
【正文】 一個三角形。 （ ） ② 右圖是一個平行四邊形，陰影部分①和②的面積相等 （ ） 三、選擇題。 (10分 ) 一個三角形的面積是 48cm2,底是 8cm,高是 ( )cm。 一個平行四邊形，底不變，高擴大 5倍，它的面積（ ）。 A、擴大 5 倍 B、擴大 25倍 C、縮小 5 倍 D、縮小 25倍 右圖中平行線中三個圖形面積相比較，（ ）。 A 平行四邊形面積大 B 三角形面積大 C 梯形面積大 D 都有相等 一個三角形與一個平行四邊形的面積相等 ,底也相等。如果三角形的高是 6cm,那么平行四邊形的高是 ( )cm。 在右圖中，平行四邊形的面積是陰影部分面積的（ ） 中點 A. 3 倍 B. 4 倍 倍 倍 四．算一算，求出下面每個圖形的面積。（ 12 分） 五、求下列每組圖形的面積 (直接寫在圖上 )。觀察從左往右對應(yīng)的圖形面積你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個小方格的邊長表示 1cm）（ 10分） 我的發(fā)現(xiàn)是： 六、解決問題。（每題 6分，共 30 分） 在公路旁邊有一塊三角形的菜地，底 8 米，高 6 米，如果每平方米種白菜 50 棵，這塊菜地可以種菜多少棵？ 有一個梯形果園，上底為 24 米，下底為 30 米，高 12 米，如果每棵果樹占地面積為 5平方米，這個果園一共可以種多少棵樹？ 一塊平行四邊形麥地，底 40 米，高 18 米，如果每平方米收小麥 45 千克，這塊麥地一共可以收小麥多少千克？ 一個直角三角形的兩條直角邊分別是 5cm 和 12cm，它的面積是多少？這個三角形的斜邊長是 13cm,這條斜邊上的高是多少？ 有一個停車場原來的形狀是梯形，為了擴大停車的面積，將它擴建為一個長方形的停車場（如下圖）。擴建后面積增加了多少平方米？（ 6分） 第五篇：《多邊形的面積》數(shù)學(xué)教學(xué)反思 期末復(fù)習(xí)正式開始，首先我從多邊形的面積開始復(fù)習(xí)。有幸校長來聽課，我感覺壓力山大。 不過，上完之后，頓時輕松了不少，也覺得很有成就感，雖然這次準(zhǔn)備的不是很充分。 總體來說，這節(jié)課上的比較順利，但是有幾個小細(xì)節(jié)，我處理的不是很好。第一，復(fù)習(xí)的重點和難點沒有很好的顯現(xiàn)出來。第二，在學(xué)生易犯錯誤的地方，沒有把他挑出來著重講解。第三，上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，跟實際生活聯(lián)系較少，感覺就是為了教學(xué)而教學(xué)。雖然有這么多遺憾，不過，校長為我找出了我自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點： 第一，今天這節(jié)課我沒有把整理復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課，整理的成分比較多，既達(dá)到了復(fù)習(xí)效果，同時達(dá)到了讓知識系統(tǒng)化的效果；第二，采取的整理復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式也比較好，具體來說有幾點做的很好： 整理時有層次，從整冊書到第二單元，再到第二單元的兩個版塊。 回顧知識時采取讓學(xué)生自己先回顧，然后老師再帶領(lǐng)學(xué)生整體回顧、整理的順序，同時針對面積單位這個重點版塊，進行了小組交流匯報的形式。 對于學(xué)生在梯形面積推導(dǎo)發(fā)言 時，當(dāng)學(xué)生出錯時，一是沒有急于終止，而是讓其繼續(xù)，最后發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題，二是反思出錯原因是由于老師畫了特殊圖形，這樣處理，一來強調(diào)了推導(dǎo)結(jié)論時，要考慮普遍性，二來保護了孩子。 學(xué)生練習(xí)時，教師的巡視指導(dǎo)比較有實效。 校長給我的建議很具體，讓我很明確的知道應(yīng)該在哪改進。其中建議有兩點： 在回顧面積單位時要結(jié)合生活實際舉例 1 公頃和 1平方千米是多大否則孩子只是知道單位和進率對這些單位的大小沒有實際認(rèn)識可結(jié)合學(xué)校面積以及周邊地區(qū)來舉例； 組合圖形面積的計算是個容易出錯的地方在反饋時要突出處理比如第二個組合面 積可讓出錯的同學(xué)說說出錯的原因是什么然后老師總結(jié)一下需要注意哪些方面如果結(jié)合之前在學(xué)習(xí)這單元中同學(xué)們出錯比較多的地方就更好。
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