【正文】 發(fā)展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機(jī)智的教學(xué)特色。 三、思想工作方面 注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。 四、具體措施 ，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長，在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工 作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。 ，通過進(jìn)修、自學(xué)考試或網(wǎng)絡(luò)教育提高學(xué)歷是適應(yīng) 職業(yè)的需要，也是自我發(fā)展的需要?，F(xiàn)代社會(huì)很看重文憑，但求知比文憑更重要。 ，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水。”當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。 ，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。 ，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)??終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。 在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生 學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新。 2021年 8 月 第五篇：小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 《靜悄悄的革命》讀后感 回民小學(xué)：魏永香 最近讀了日本東京大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科教授、教育學(xué)博士—— 佐藤學(xué)所寫的一部專著《靜悄悄的革命》，他在書中極其深刻地指出：這場“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。其中的一些思想給了我很大的震撼與反思 。 一、傾聽習(xí)慣 許多教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。學(xué)不會(huì)傾聽，如何學(xué)會(huì)思考？如何學(xué)會(huì)與他人合作交流？一般我們大都認(rèn)為就是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力，很少會(huì)意識(shí)到我們老師也需要認(rèn)真傾聽。佐藤學(xué)教授寫道：“這種傾聽不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印，從而產(chǎn)生情感共鳴”。他認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地互相傾聽的教室”。這使我意識(shí)到教師的認(rèn)真傾聽是形成學(xué)生傾聽習(xí)慣的第一步。我們教師首先要認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，用心體味學(xué)生話語中潛在的心情、想法，并做 出相應(yīng)的回復(fù)，如：“你的想法真不簡單”，“你今天的心情真不錯(cuò)”，“你的想法真有趣”??這樣，學(xué)生們?cè)诮處煹陌駱幼饔孟虏艜?huì)開始互相傾聽，才能在教室里形成仔細(xì)傾聽別人的講話、互相交換意見的關(guān)系。就如佐藤學(xué)先生所說的“在以自然的輕聲細(xì)語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”。讀了佐藤學(xué)先生的分析，讓我對(duì)科學(xué)的課堂觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，將促使我在以后的課堂教學(xué)中去努力傾聽孩子的心聲，并注意培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣和能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“用心地互相傾聽的教室”。 二、重視“開頭” 佐藤學(xué)先生認(rèn)為“好的結(jié)果 總需要好的開頭，沒有好的開頭就不會(huì)有好的結(jié)果”，開頭決定了一切。差的教師往往只關(guān)注“結(jié)果”，常常草率地、馬虎地“開頭”，而創(chuàng)造性教師的工作常常是從“開頭”展開的?；叵胱约河袝r(shí)在教學(xué)中也常要忽視開頭的重要性，為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往是直接進(jìn)入正題，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，只想著早些完成一堂課的新知教學(xué)，以便有充分的時(shí)間來做一些練習(xí)以鞏固新知，結(jié)果往往事與愿違，教學(xué)效果不近人意，而相反地注重了“開頭”就會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。如我在教學(xué)《 10 的分與合》這一課時(shí)，在新課的導(dǎo)入部分，我設(shè) 計(jì)了猜玻璃球的游戲。把 10 個(gè)玻璃球放在盒子里，通過讓學(xué)生先拿出玻璃球并說出個(gè)數(shù)，老師再猜盒子里剩下的玻璃球有幾個(gè)。學(xué)生們?yōu)槔蠋煵碌萌绱藴?zhǔn)確鼓起了掌，并引起了好奇，我就問學(xué)生：老師為什么猜得這樣快，這樣準(zhǔn)？有學(xué)生就說與 10 的分與合有關(guān)，這時(shí)我就揭示出課題。這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣又明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)個(gè)很投入、認(rèn)真，扎扎實(shí)實(shí)地掌握了 10 的分與合。我想開頭部分的游戲雖花去了幾分鐘，但它取得的效果遠(yuǎn)不止那幾分鐘。 小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃 回民小學(xué)：魏永香 新 的學(xué)期新的希望 ,作為一名年輕的教師 ,面對(duì)充滿了希望和挑戰(zhàn)的教師工作 ,為了使自己在現(xiàn)在的工作崗位上能有計(jì)劃的進(jìn)行 ,特此制定新學(xué)期教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。 一、不斷提高個(gè)人素質(zhì) 一名教師必須有較高的素質(zhì) ,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺 ,所以工作的轉(zhuǎn)變對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn) ,同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì) ,為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須努力的提高自己的素質(zhì)。 讀書 —— 用教育理論武裝自己。 為了自己的教學(xué)教育盡快的提高 ,讀書是一種至關(guān)重要的途徑 ,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍，一定會(huì)收益匪淺。 同伴互助 —— 提高自己的教學(xué)。 作為一名教師 ,我要積極向同伴學(xué)習(xí) ,多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,多向同組教師學(xué)習(xí) ,不恥下問，并積極參加每周的教研 ,就當(dāng)天的教學(xué)突發(fā)事件 ,教學(xué)感悟反思 ,學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習(xí)，在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。 嘗試課堂創(chuàng)新改革 傳統(tǒng)的教學(xué) —— 教師教學(xué)生學(xué) ,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高 ,而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 .在本學(xué)期中 ,我將運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法 ,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析 ,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課 ,并 即使對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思 ,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中的問題 ,并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。 二、德育教育 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行德育教育 ,盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處 ,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 ,并作對(duì)生活充滿希望和信心的孩子。 情感交流 —— 溝通能促進(jìn)師生的情感 ,對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助，就班級(jí)生活中事件，及時(shí)與學(xué)生交流 ,以溝通師生之間的感情 ,督促自己讀書學(xué)習(xí)和隨時(shí)反思總結(jié) ,并帶動(dòng)學(xué)生讀書和寫作，多與學(xué)生談心 ,了解學(xué)生的內(nèi)心世界 ,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。 2,與家長溝通 —— 作為教師 ,為了盡快了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)工作情況 ,我會(huì)通過多種形式與家長取得聯(lián)系 ,及時(shí)溝通，開啟學(xué)生、教師、家長的親情連線 親情日記 ,采用電話 ,面談的形式直接交流。 提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能 力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有 5 年的教齡，但面對(duì)今天的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。通過向優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)，提升班級(jí)管理的能力。 教育、教學(xué)能力。提高教學(xué)能力，運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、因材施教的能力、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的 能力、組織課堂教學(xué)的能力。 通過學(xué)期末總結(jié)，匯報(bào)自已的不足和進(jìn)步情況。 每學(xué)期力爭寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。