【正文】 的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家或省、市規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)（生均公用經(jīng)費(fèi) 5％）。由于教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入不足，導(dǎo)致多數(shù)教師外出參加培訓(xùn)機(jī)會很少，這樣各學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作仍然在低層次、低水平之中徘徊，在很大程度上制約了中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。 四、策略及建議 根據(jù)調(diào)查情況分析得出的結(jié)論，針對目前我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中存在的一些問題，積極制定相關(guān)的制度，并采取切實(shí)可行的措施顯得尤為重要。下面結(jié)合上述問題提幾點(diǎn)建議： （一）加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織和管理 加強(qiáng)組織和管理使教師培訓(xùn)工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道，充分調(diào)動中小學(xué)教師參加培訓(xùn)的積極性和自主性。一是完善和健全教師培訓(xùn)制度。各校必須建立、健全 5 教師培訓(xùn)各項(xiàng)制度。校長作為教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，必須加強(qiáng)對教師培訓(xùn)工作的全程管理，為促進(jìn)教師專業(yè)成長全程服務(wù)。（ 1）各校要以校本培訓(xùn)為主要形式，因地制宜充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教育資源，創(chuàng)造性地開展教師培訓(xùn)工作。（ 2）以各級各類培訓(xùn)為依托，促使教師參加多種渠道培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，從而不斷提升專業(yè)水平。 （ 3）從本校教師現(xiàn)狀出發(fā)有針對性地制定出教師培訓(xùn)長遠(yuǎn)規(guī)劃，教師本人也要結(jié)合自身特點(diǎn)認(rèn)真制定出切實(shí)可行的專業(yè)成長計(jì)劃。這樣通過多種渠道和多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，充分利用一切可利用的教育資源，為每一位教師的專業(yè)成長搭建平臺，從而使全州中小學(xué)教師的整體素質(zhì)得以提升。二是建立和完善促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵和制約機(jī)制。為鼓勵和約束中小學(xué)教師積極、主動參加各級各類培訓(xùn)，有必要完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育成績考核登記制度與年終考核、評優(yōu)評模、職稱續(xù)聘緊密結(jié)合的管理制度，有效地制定符合教師繼續(xù)教育特點(diǎn)的評估體系。建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 的各項(xiàng)檔案，加強(qiáng)平時(shí)督查和年終考核。這樣既加強(qiáng)了教師培訓(xùn)的過程管理，也達(dá)到了教師培訓(xùn)的目的，從而確保全體中小學(xué)教師專業(yè)水平持續(xù)健康地發(fā)展。 （二）依靠有效專業(yè)引領(lǐng)，全面提升校本培訓(xùn)水平思想和理論是行動的指南。教師的成長如果在專家的指引和共同參與下，教師培訓(xùn)工作會少走一些彎路。大多數(shù)教 6 師認(rèn)為，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助專業(yè)力量和自己一起備課、評課、參與教學(xué)全過程的研究、反思是最受歡迎的培訓(xùn)方式，這就是當(dāng)今教師培訓(xùn)的主要方式 校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成 長的有效途徑之一。校本培訓(xùn)有利于增強(qiáng)教師的積極性和主動性，有利于教師之間相互交流和成果分享。為此在今后校本培訓(xùn)工作中努力做到以下幾點(diǎn)： 抓領(lǐng)導(dǎo)，提高校本培訓(xùn)認(rèn)識。校長是校本培訓(xùn)中最關(guān)鍵的人物，既是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，又是校本培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者。通過專項(xiàng)培訓(xùn)讓校長全面認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要性和必要性，掌握開展校本培訓(xùn)的方法和模式，為積極引導(dǎo)教師開展校本培訓(xùn)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 重實(shí)踐，提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的生命線，植根教學(xué)一線，選擇和確定培訓(xùn)內(nèi)容，通過座談會、問卷調(diào)查、課堂觀摩等方式來調(diào)查教師的實(shí)際需求，從而了解教師、學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)的認(rèn)識和困惑，然后對教師提出的困惑進(jìn)行研討，篩選出值得“追究”的關(guān)鍵問題，將這些問題轉(zhuǎn)化為課題，生成富有學(xué)校特色、切合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)課程。 多形式，保證校本培訓(xùn)實(shí)效。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象選擇最佳的培訓(xùn)方式對于提高校本培訓(xùn)質(zhì)量無疑具有重要作用。在新課程的實(shí)施過程中必然會帶來一些新的問 7 題，有了問題就要解決，“快餐式”研討會、“小課題研究”、“菜單式”講座、“沙龍式”互動等這些活動方式都以解決問題為切入點(diǎn)，通過全體參與、 共同研討、共同解決，從而保證校本培訓(xùn)的有效開展。 課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是校本培訓(xùn)的落腳點(diǎn)，為了提高教師的課堂教學(xué)能力，通過名師或?qū)＜疑险n將新課程理念直觀呈現(xiàn)出來。課后參訓(xùn)教師與專家進(jìn)行零距離對話，讓參訓(xùn)教師真實(shí)感受到新課程理念如何落實(shí)在平時(shí)課堂教學(xué)中。為了引導(dǎo)教師將理念轉(zhuǎn)化為行動，組織參訓(xùn)教師登臺作課，名師或?qū)＜疫M(jìn)行點(diǎn)評。參訓(xùn)教師通過對自己課例的分析和反思，進(jìn)一步得到名師或?qū)＜业闹笇?dǎo)。這種“實(shí)戰(zhàn)式”的培訓(xùn)方式有助于參訓(xùn)教師更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，從而使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。 （三）多渠道、多形式開展教師培訓(xùn)活動，全面提高教師綜合素質(zhì) 堅(jiān)持并完善教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)制度 （ 1）充分發(fā)揮州、縣教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，堅(jiān)持開展送教下鄉(xiāng)幫扶活動。針對全州中小學(xué)薄弱學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，組織教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師有計(jì)劃地分批、分科目深入到全州中小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動，課后名師與一線教師進(jìn)行零距離溝通，與一線 8教師共同研究教學(xué)中的困惑問題并幫助一線教師走出困境。（ 2）加強(qiáng)教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理和使用，積極為他們外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使他們的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)不斷提高，充分發(fā)揮他們在新課程改革中骨干、引領(lǐng)作用。 （四）保障經(jīng)費(fèi)投入，確保教師整體素質(zhì)的提升民族振興的關(guān)鍵在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。一支好的教師隊(duì)伍是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、整體提升辦學(xué)品位的關(guān)鍵，教師培訓(xùn)是提升教師整體素質(zhì)最有效的途徑之一，而教師參與培訓(xùn)的有力保障是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入。保障教師 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的足額投入必須做到如下幾點(diǎn)：（ 1）教師培訓(xùn)是政府行為，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)應(yīng)以政府拔款為主。為保證教師培訓(xùn)工作的順利開展，確保教師整體素質(zhì)的提升，政府應(yīng)確保城市教育費(fèi)附加 5％和教師工資總額的 ％用于教師培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費(fèi)保障。（ 2）各校應(yīng)保證生均公用經(jīng)費(fèi) 5％用于中小學(xué)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專帳。（ 3）教師外出培訓(xùn)或集中培訓(xùn)采用上報(bào)制度，加大主管部門對教師培訓(xùn)工作和經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管力度。（ 4）加大對各校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用情況的審計(jì)力度，保證教師培訓(xùn)的合理使用。（ 5）建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由政府、學(xué)校、個(gè)人合理 分擔(dān)的機(jī)制。鼓勵和支持全體教師積極參加培訓(xùn)，從根本上解除教師培訓(xùn)費(fèi)用難這一后顧之憂。只有教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 9 投入有了保障，全州中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提升才能從真正意義上得以實(shí)現(xiàn)。 （五）進(jìn)一步強(qiáng)化并完善教師繼續(xù)教育考核制度為促進(jìn)全體中小學(xué)教師專業(yè)成長的快速發(fā)展，充分調(diào)動教師參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的主動性。（ 1）形成繼續(xù)教育考核與教師年終考核、晉升職稱、職稱續(xù)聘、評優(yōu)評模、外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理機(jī)制。（ 2）完善教師繼續(xù)教育各種檔案管理，并加大督查力度。（ 3）樹立典型、交流研討。通過開展創(chuàng)建“校本研訓(xùn)示 范?！被顒?，樹立幾個(gè)繼續(xù)教育工作開展較好、有創(chuàng)意的典型學(xué)校，利用開研討會、現(xiàn)場會等形式，宣傳他們的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。從而引導(dǎo)和促進(jìn)基層學(xué)校和教師深入持久地、創(chuàng)造性地開展教師繼續(xù)教育活動，把我州教師教育工作不斷引向深入。 我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心，有全社會的關(guān)注和支持，有主管部門的科學(xué)管理，有全州中小學(xué)教師的共同努力，我州中小學(xué)教師培訓(xùn)工作一定會做得更好，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)一定能得到提高，我州的教育事業(yè)一定會取得跨越式發(fā)展。