【正文】 用動作學學小雪人，然后又讓大家分組合作練習堆雪人的動作（滾雪球、鏟雪、拍打??）大家在堆雪人的過程中再次聆聽了新授歌曲《堆雪人》?? 很多同學通過多次聆聽已經(jīng)學會了這首新歌，不由自主的跟著唱起來“大雪天，真有趣，堆雪人，做游戲，圓腦袋，大肚皮，白胖的臉，笑嘻嘻??” 這節(jié)課我抓住了一種能激起學生學習興趣的場景，把學生帶入與教材內(nèi)容相應的氛圍中，師生在此情此景中進行情感交融的教學活動，收到了意想不到的效果。這充分的說明了音樂源于自然，教學需要情境。 音樂教學不能只把學生拘泥于室內(nèi)的學習，教師也不能刻板的按照教材枯燥的進行教學，應當努力思考讓音樂回歸生活，走進自然，在大自然中體會音樂的存在，讓孩子在快樂的體驗中感受生活的美好，激發(fā)學習的欲望，在教師努力營造的情境中讓孩子享受音樂，享受生活，享受快樂。 第三篇：堆雪人 《堆雪人》教案 一、教學目標 情感目標 培養(yǎng)學生感受冬天美景，體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團結友愛的精神。 知識目標 學唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情緒。 能力目標 感受、表現(xiàn)雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。 二、教材分析： 《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。歌曲為 4/4 拍，由六個樂句構成的兩段體童聲合唱歌曲。該曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強，歌曲表現(xiàn)孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂情景，體現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面 貌。 三、教學重、難點 XXXXX|0XXXXX|－｜｜的節(jié)奏演唱。 隨著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作表演歌曲《堆雪人》。 四、教具準備 鋼琴、多媒體課件、雪花片禮物、帽子手套等若干道具。 五、教學過程： （一）、導入： 現(xiàn)在是什么季節(jié)了 ?(冬天 )你能告訴大家冬天里你都喜歡玩什么呢？（滾雪球、打雪仗、堆雪人??） （二）、新授課 “打雪仗我們先來玩一下“打雪仗”，不過為了讓我們的雪球扔得遠遠的，我們先來學個兒歌。（兒歌朗 讀，引出節(jié)奏）出示：XXXXX|0XXXXX|－｜｜ １、師用手拍擊，生模仿。 [訓練學生的聽覺能力，為后面的歌曲學習做好了鋪墊 ]２、用“打”來讀節(jié)奏。３、邊拍手邊讀節(jié)奏。 “堆雪人” 師：剛才我們玩了那么多雪球，現(xiàn)在我們把這些雪球堆成一個大雪人好嗎？（ 1）初聽歌曲 堆雪人時小朋友們的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的歌聲來演唱呢？（ 2）跟琴演唱歌曲 教師引導演唱的情緒、節(jié)奏。注意休止拍的演唱。 （三）、拓展 表演《堆雪人》 師：今天老師還準備了雪人的道具，現(xiàn)在我們隨著音樂表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要請一個小雪人上場，再請幾位同學來表演堆雪人！注意要結合歌曲，其余同學集體跟老師表演唱。 介紹歌曲背景（選自動畫片《雪孩子》中的插曲）師：大家都唱得玩得很開心，你們知道嗎？這首歌曲是出自動畫片《雪孩子》（簡單介紹故事背景）設問：整個故事告訴我們什么道理？ 第四篇：歌曲《堆雪人》教學反思 歌曲《堆雪人》教學反思 歌曲《堆雪人》教學反思 歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲 。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。 這首歌曲是第七課《冬雪》中的一首歌曲，但由于上周剛下過一場難得的大雪，因此，決定先學習這一課，由于孩子們剛剛堆完雪人，打完雪仗，下雪的場景還記憶猶新，因此孩子們對這首歌曲充滿了期待，通過聆聽歌曲，我引導孩子們回想玩雪的歡樂場景，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，歌曲的旋律節(jié)奏很有特點，第 一、二樂句節(jié) 奏相同， 三、四樂句旋律相同，歌詞也很有特點，每一句中都有“啦啦啦”，更真切的感受到童真的無邪，喜悅的情緒，在演唱中，孩子們自然的就能感受并表現(xiàn)出這一點，教學中，我還通過小組、男女生等合作，部分孩子唱前半句，部分唱后半句“啦啦啦啦”，以及二聲部的合唱，進一步體驗團隊合作精神，從而自然地、快樂的學唱了歌曲。 第五篇：《堆雪人》教學反思 歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆 雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。 這首歌曲是第七課《冬雪》中的一首歌曲，但由于上周剛下過一場難得的大雪，因此，決定先學習這一課，由于孩子們剛剛堆完雪人，打完雪仗，下雪的場景還記憶猶新，因此孩子們對這首歌曲充滿了期待，通過聆聽歌曲，我引導孩子們回想玩雪的歡樂場景，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，歌曲的旋律節(jié)奏很有特點，第 一、二樂句節(jié)奏相同， 三、四樂句旋律相同，歌詞也很有特點，每一句中都有“啦啦啦”，更真切的感受到童真的無邪，喜悅的情緒，在演唱中，孩子們自然的就能感受并表現(xiàn)出這一點，教學中，我還通過小組、男女生等合作，部分孩子唱前半句，部分唱后半句“啦啦啦啦”，以及二聲部的合唱，進一步體驗團隊合作精神，從而自然地、快樂的學唱了歌曲。