lookatme!(period1)評課南京市玄武區(qū)教師-資料下載頁
2025-08-23 14:42本頁面
【導讀】發(fā)展語言技能，提高語言運用能力。對學生學習習慣的培養(yǎng)：全程關注。對話前的鋪墊可根據(jù)學生的實際情況作調整：。第二課時教學內容：。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，操練主要詞匯、句型和日常交際用語。通過歌謠誦讀，激發(fā)興趣，幫助學生培養(yǎng)語感，結合Storytime再現(xiàn)詞匯，復習與新授相結合，進行。詞匯的綜合訓練；適當復習---Storytime內容，引入單詞學習。組合不同板塊---根據(jù)不同板塊的功能及內容。Rhyme的處理：有層次，注重理解性的誦讀。對單詞升降調朗讀的處理。對Funtime的處理：尤其是該板塊中常常會出現(xiàn)的Make. 這樣的活動要求，應靈活處理。Cartoontime---閱讀理解，體會其中的幽默內。Lettertime---從發(fā)音到書寫，訓練扎實。恰當?shù)靥幚鞢artoontime的埋伏線。逐步引導學生學會自我評價。手，學生才有可能自主；Lettertime：用好手中的粉筆，為學生做好書寫的示范；Tickingtime：三年級上學期是起始階段，教師可以引導
【正文】 e 板塊的下方，以使詞語與課文聯(lián)系得更加緊密。 明確不同板塊的功能 ?Cartoon time ： 通過卡通故事，培養(yǎng)學生的閱讀能力，增加英語學習的趣味性。 ?Sound time ：（ 3B新內容） 通過例詞和歌謠，幫助學生了解字母在單詞中的讀音，并發(fā)現(xiàn)簡單的拼讀規(guī)律 明確不同板塊的功能 ?Checkout time ： 通過形式多樣的練習，幫助學生復習鞏固本單元所學的主要內容。 ?Ticking time ： 通過自我評價，引導學生了解對本單元所學內容的掌握情況。 Revision/ Lead in Presentation Practice Production 語言的鋪墊 與故事相關的話題切入 整體情景創(chuàng)設 重難點句式（單詞）鋪墊 故事學習 整 — 分 — 整 表演 復述 （目的語的運用） 對故事的復習 （話題、內容、句式） 在復習過程中引入新課 單詞在整體語境呈現(xiàn)，加以強化；其他板塊與故事的關聯(lián) 詞不離句，句不離景 盡可能避免全機械的訓練 語用規(guī)則的自主歸納 四會詞句的書寫 詞句的綜合運用 游戲、活動的等 對前面板塊的再現(xiàn)； 重難點的強化 不同板塊盡可能在整體中呈現(xiàn)（話題主線）； 完成不同板塊的任務； 有詳有略；適度拓展； 綜合性任務 書面表達 自我檢測，自主評價， 1 2 3 Unit 語言運用 知其然 知其所以然 知其未盡然
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