lookatme!(period1)評課南京市玄武區(qū)教師-文庫吧資料
2024-09-09 14:42本頁面
【正文】 ?Ticking time 板塊功能： 通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。 ?Letter time 板塊功能： 通過插圖和書寫示范，幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 26個字母，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。 教學(xué)建議： ?詞匯學(xué)習(xí)與 Story time相結(jié)合，可提前滲透，也可在篇中學(xué)習(xí)； ?結(jié)合 Story time再現(xiàn)詞匯，復(fù)習(xí)與新授相結(jié)合，進(jìn)行詞匯的綜合訓(xùn)練； ?詞匯學(xué)習(xí)也滲透在單元其他板塊的教學(xué)之中 ?第二課時教學(xué)要點(diǎn)： ? 適當(dāng)復(fù)習(xí) ? 詞匯綜合鞏固 ? 組合不同板塊 ? 發(fā)揮不同功能 本課教學(xué)流程： ? 適當(dāng)復(fù)習(xí) Story time內(nèi)容，引入單詞學(xué)習(xí) ? 詞匯綜合鞏固 不同的游戲活動，增強(qiáng)了趣味性 ? 組合不同板塊 根據(jù)不同板塊的功能及內(nèi)容 進(jìn)行組合；根據(jù)語言要求的難易度等排列先后順序 ? 發(fā)揮不同功能 ?特別關(guān)注： ?Rhyme的處理：有層次，注重理解性的誦讀 ?單詞游戲：形式多樣，注重音形義的整合 ?建議： ?對單詞升降調(diào)朗讀的處理 ?對 Story time的復(fù)習(xí)： 可以更突出學(xué)生的自主性 ?對 Fun time的處理： 尤其是該板塊中常常會出現(xiàn)的 Make and …這樣的活動要求，應(yīng)靈活處理。 ?Rhyme time 板塊功能： 通過歌謠誦讀，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)語感，鞏固所學(xué)內(nèi)容。Look at me! (Period 1)
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