【正文】 蝕性和可焊性。 ?答 :砂漿在砌體中主要起傳遞荷載的作用 ,并經(jīng)受周圍環(huán)境介質(zhì)作用 ,因此砂漿應(yīng)具有一定的粘結(jié)強(qiáng)度、抗壓強(qiáng)度和耐久性。試驗(yàn)證明 :砂漿的粘結(jié)強(qiáng)度、耐久性均隨抗壓強(qiáng)度的增大而提高 ,即它們之間有 定的相關(guān)性 ,而且抗壓強(qiáng)度的試驗(yàn)方法較為成熟，測(cè)試較為簡單準(zhǔn)確，所以工程上常以抗壓強(qiáng)度作為砂漿的主要技術(shù)指標(biāo)。 16．影響硅酸鹽系水泥凝結(jié)硬化的主要因素有哪些 ?答：影響硅酸鹽系水泥凝結(jié)硬化的主要因素：水泥的熟料礦物組成及細(xì)度、水灰比、石膏的摻量、環(huán)境溫度和濕度、齡期和外加劑。 17．普通混凝土是由哪四種基本材料組成，它們各起何作用 ?答：水、水泥、砂 (細(xì)骨料 )、石子 (粗骨料 )是普通混凝土的四種基本組成材料。水和水泥形成水泥漿，在混凝土中賦予拌合混凝土以流動(dòng)性； 粘接粗、細(xì)骨料形成整體； 填充骨料的間隙，提高密實(shí)度。砂和石子構(gòu)成混凝土的骨架，有效抵抗水泥漿的干縮； 砂石顆粒逐級(jí)填充，形成理想的 密實(shí)狀態(tài)，節(jié)約水泥漿的用量。 18．砂漿的和易性包括哪些含義 ?各用什么指標(biāo)表示 ?答：砂漿的和易性包括流動(dòng)性和保水性。流動(dòng)性用“沉人度”表示。保水性用“分層度”表示。 19．什么是鋼材的屈強(qiáng)比 ?它在建筑設(shè)計(jì)中有何實(shí)際意義 ?答：鋼材的屈強(qiáng)比，即屈服強(qiáng)度和抗拉強(qiáng)度之比。它能反映鋼材的利用率和結(jié)構(gòu)的安全可靠性，屈強(qiáng)比愈小，反映鋼材受力超過屈服點(diǎn)工作時(shí)的可靠性愈大，因而結(jié)構(gòu)的安全性愈高。但屈強(qiáng)比太小，則反映鋼材不能有效地被利用，造成鋼材浪費(fèi)。 ,采用連續(xù)級(jí)配的石子對(duì)混 凝土性能有哪些影響 ?答 :連續(xù)級(jí)配是石子的粒徑從大到小連續(xù)分級(jí) ,每 級(jí)都占適當(dāng)?shù)谋壤?。用其配置的混凝土拌合物工作性?,不易發(fā)生離析 ,在工程中應(yīng)用較多。但其缺點(diǎn)是 ,當(dāng)最大粒徑較大時(shí) ,天然形成的連續(xù)級(jí)配往往與理論最佳值有偏差 ,且在運(yùn)輸、堆放過程中易發(fā)生離析 ,影響到級(jí)配的均勻合理性 ,水泥較費(fèi)。 21．什么是材料的彈性 ?答：材料的彈性是指材料在外力作用下發(fā)生變形，當(dāng)外力解除后，能完全恢復(fù)到變形前形狀的性質(zhì)。這種變形稱為彈性變形或可恢復(fù)變形。 22．什么是石灰的陳伏 ?陳伏期間石灰漿表面為什么要敷蓋一層 水 ?答：為了消除過火石灰在使用中造成的危害，石灰膏 (乳 )應(yīng)在儲(chǔ)灰坑中存放半個(gè)月以上，然后方可使用。這一過程叫作“陳伏”。陳伏期間，石灰漿表面應(yīng)敷蓋一層水，以隔絕空氣，防止石灰漿表面碳化。 23．硅酸鹽水泥有哪些特性 ?答：硅酸鹽水泥的特性有：強(qiáng)度高； 水化熱高； 抗凍性好； 堿度高、抗碳化能力強(qiáng)； 干縮小； 耐磨性好； 耐腐蝕性差； 耐熱性差； 濕熱養(yǎng)護(hù)效果差。 24．混凝土拌合物的工作性在哪些方面有所體現(xiàn) ?答：混凝土拌合物的工作性在攪拌時(shí)體現(xiàn)為各種組成材料易于均勻混合，均勻卸出； 在運(yùn)輸過程中體現(xiàn)為拌合物不離析，稀稠程度不變化； 在澆筑過程中體現(xiàn)為易于澆筑、振實(shí)、流滿模板； 在硬化過程中體現(xiàn)為能保證水泥水化以及水泥石和骨料的良好粘結(jié)。 25．低碳鋼受拉經(jīng)歷哪四個(gè)階段 ?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)一般以什么強(qiáng)度作為強(qiáng)度取值的依據(jù) ?答：低碳鋼受拉經(jīng)歷四個(gè)階段：彈性階段、屈服階段、強(qiáng)化階段和頸縮階段。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)一般以屈服強(qiáng)度作為強(qiáng)度取值的依據(jù)。 四、計(jì)算題 ，其尺寸為 24． 0X11． 5 5． 3cm，已知孔隙率為 37％，質(zhì)量為 2750g，烘干后為 24879，浸水飽和后為 29359。試求該磚的體積密度、密度、質(zhì)量吸水率。 解： (1)體積密度 (2)密度 (3)質(zhì)量吸水率 30L 混凝土拌合物，各種材料用量為：水泥 9． 63kg，水 5． 4kg，砂 l8． 99kg，石子 38． 12kg，經(jīng)試拌增加 5％的砂， (S，一 30％，保持不變 )滿足和易性要求，并測(cè)得混凝土拌合物的體積密度為 2380kg／ m3，試計(jì)算該混凝土的基 準(zhǔn)配合比。 ，外形尺寸為 50 50X50mm，測(cè)得該試件在干燥狀態(tài)下、自然狀態(tài)下、吸水飽和狀態(tài)下的質(zhì)量分別為 325 325． 3326． 19，已知該巖石的密度為 2． 689／ cms。試求該巖石的體積密度、孔隙率、體積吸水率、質(zhì)量吸水率。 ，基尺寸符合要求 (240 115 53mm)，烘干后的質(zhì)量為 25009，吸水飽和后質(zhì)量為 2900g，將該磚磨細(xì)過篩，烘干后取 50g，用比重瓶測(cè)得其體積為 18． 5cm3。試求該磚的質(zhì)量吸水率、密度、體積密度及孔隙率。 解： (1)質(zhì)量吸水率 (2)密度 (3)體積密度 (4)孔隙率 室配合比為 1::(水泥 :砂子 :石子 ),水灰比為 ,每立方混凝土水泥用量為 286kg?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)得砂子的含水率為 3%,石子的含水率為1%。試計(jì)算施工配合比及每立方混凝土各種材料的用量。 第五篇：國家開放大學(xué)電大專科《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ) (A)》簡答論述題題庫及答案（試題號(hào)： 2072） 國家開放大學(xué)電大?？啤度宋纳鐣?huì)科學(xué)基礎(chǔ) (A)》簡答論述題題庫及答案（試題號(hào)： 2072） 盜傳必究 一、簡答題 ？ 答：盡管現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種流派紛繁復(fù)雜，但基本上屬于兩大經(jīng)濟(jì)思潮： 一是經(jīng)濟(jì)自由主義。 它發(fā)端于 17 世紀(jì)中葉到 19 世紀(jì)的古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)生活中占統(tǒng)治地位的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這只“看不見的手”；要增加一個(gè)國家的財(cái)富，最好的經(jīng)濟(jì)政策就是給私人經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以完全的自由。（ 8 分） 二是國家干預(yù)主義。 它的理論源頭是 16 世紀(jì)到 17 世紀(jì)的重商主義，認(rèn)為流通領(lǐng)域特別是對(duì)外貿(mào)易乃社會(huì)財(cái)富的源泉，強(qiáng)調(diào)在國家支持下發(fā)展對(duì)外貿(mào)易；從 20 世紀(jì) 30 年代 起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國家干預(yù)主義，并開始占主導(dǎo)地位。（ 7 分） ？ 答：現(xiàn)代初等教育之所以需要跨學(xué)科的系統(tǒng)研究，首先是由教育的復(fù)雜本性即其廣泛性和多質(zhì)性決定的；（ 5 分）其次是由初等教育面臨新的時(shí)代課題決定的；（ 5 分）最后，這也是推進(jìn)初等教育科學(xué)體系完善的需要。（ 5 分） 3. 20 世紀(jì)歷史學(xué)研究模式有哪些變革？ 答： (1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位； (4分 ) (2)傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破； (4分 ) (3)現(xiàn)代歷史學(xué)研究的主體性的張揚(yáng)；（ 4 分） (4)歷史學(xué)研究方法和技術(shù)手段的更新。（ 3 分） 4. 20 世紀(jì)下半葉現(xiàn)代心理學(xué)的三股新潮是什么？ 答：一是在認(rèn)識(shí)理論領(lǐng)域中，認(rèn)知心理學(xué)取得重要進(jìn)展；（ 5 分） 二是在人格理論領(lǐng)域中，人本主義心理學(xué)的崛起 ,(5 分 ) 三是在情緒理論領(lǐng)域中，情緒心理學(xué)提出了新的假說。 （ 5 分） 5. 20 世紀(jì)世界文藝學(xué)的突破性進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方？ 答： (1)對(duì)創(chuàng)作主體藝術(shù)思維及心理的深入開掘（ 4 分）； (2)對(duì)文藝作品形式的重新認(rèn)識(shí) (4 分 )(3)對(duì)文藝接受問題的注重（ 4 分）； (4)對(duì)文藝與社會(huì)一文化系統(tǒng)關(guān)系的進(jìn)一步思考（ 3 分）。 ，人類學(xué)的主要變革有哪些？ 答：一是從古代走向現(xiàn)代（ 4 分）；二是從“異文化”研究到“本文化”研究（ 4 分）；三是從半封閉研究到開放性研究（ 4 分）；四是烏克思主義對(duì)西方人類學(xué)影響增大（ 3 分）。 7. 20 世紀(jì)上半葉現(xiàn)代心理學(xué)有哪四個(gè)發(fā)展方向？ 答： (1)行為主義：其創(chuàng)始 人華生認(rèn)為心理學(xué)是行為的科學(xué)，其任務(wù)是研究人和動(dòng)物的行為，尋求預(yù)測(cè)和監(jiān)控行為的途徑。（ 4 分） (2)格式塔心理學(xué)：這個(gè)學(xué)派認(rèn)為心理現(xiàn)象是一個(gè)整體，整體決定其內(nèi)在的部分，突出了整體的綜合的研究。（ 4 分） (3)精神分析：核心概念是人類行為的本能以及“無意識(shí)”。（ 4 分） (4)前蘇聯(lián)在馬克思主義背景和巴甫洛夫生理學(xué)基礎(chǔ)上開展的心理學(xué)研究。（ 3 分） 8．終身教育論的主要內(nèi)容有哪些？ 答： (1)全程教育。即不應(yīng)該將人受教育的時(shí)期僅限于青少年時(shí)代，而應(yīng)該貫穿于人的生命的全程。（ 4 分） (2)全域教育。即不應(yīng)該將人受教育的場(chǎng)所僅限于學(xué)校，而應(yīng)該遍布于全社會(huì)。（ 4 分） (3)全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機(jī)會(huì)平等。（ 4 分） (4)全面教育。終身教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，人的整體素質(zhì)的提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。（ 3 分） 9. 20 世紀(jì)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的背景是什么？ 答：一是不斷深化的時(shí)代主題； (5 分 ) 二是飛速發(fā)展的自然科學(xué)技術(shù)；（ 5 分） 三是日益尖銳的當(dāng)代全球問題。 （ 5 分） 10．人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比具有哪些基本特征 ? 答： (1)人文社會(huì)科學(xué)在階級(jí)社會(huì)中一般具有某種階級(jí)傾向性； (4分 ) (2)人文社會(huì)科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性； (3 分 ) (3)人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性。 (3 分 ) 11．中國當(dāng)代文藝研究的重要進(jìn)展表現(xiàn)在哪些地方 ? 答： (1)構(gòu)建開放的馬克思主義文藝?yán)碚擉w系，充分認(rèn)識(shí)文藝的審美特性； (3 分 ) (2)在肯定反映論的前提下，以價(jià)值論為補(bǔ)充，以主體論為中心構(gòu)筑 新的理論體系； (3分 ) (3)文藝新學(xué)科建設(shè)受到重視； (2 分 ) (4)文藝學(xué)的應(yīng)用研究不斷加強(qiáng)。 (2 分 ) 12．結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的主要內(nèi)容是什么 ? 答：索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)被視為現(xiàn)代語言學(xué)的正式開端，其主要內(nèi)容概括起來有以下四點(diǎn)： (1)語言是符號(hào)系統(tǒng)：它的各種成分之間存在相互依賴、相互制約的關(guān)系；系統(tǒng)具有自己特有的內(nèi)在秩序或內(nèi)在規(guī)律。 (3 分 ) (2)區(qū)分語言與言語：語言是語言符號(hào)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語則是實(shí)際的話語。 (3 分 )(3)區(qū)分歷時(shí)態(tài)與共時(shí) 態(tài)：索緒爾側(cè)重強(qiáng)調(diào)共時(shí)態(tài)的研究，以充分揭示語言的結(jié)構(gòu)。 (2 分 ) (4)區(qū)分深層結(jié)構(gòu)與表層結(jié)構(gòu)：深層系統(tǒng)是由社會(huì)因素構(gòu)成的，表層系統(tǒng)則是個(gè)人的言語表達(dá)，語言學(xué)應(yīng)著重研究深層系統(tǒng)。 (2 分 ) 13．人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展規(guī)律有哪些 ? 答： (1)人文社會(huì)科學(xué)在階級(jí)社會(huì)中一般具有某種階級(jí)傾向性； (4分 ) (2)人文社會(huì)科學(xué)通常體現(xiàn)出一定的民族性； (3 分 ) (3)人文社會(huì)科學(xué)的時(shí)代性。 (3 分 ) 二、論述題 1．試述當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。 答：第一，當(dāng)代人 文社科學(xué)發(fā)展的總體文化背景，出現(xiàn)了東西方文化在碰撞中互補(bǔ)的趨勢(shì)。（ 5 分） 第二，當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)性價(jià)值取向，出現(xiàn)了科學(xué)主義與人文主義交融的趨勢(shì)。（ 5 分） 第三，在主要思維方式方面，當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢(shì)。（ 5 分） 第四，從社會(huì)實(shí)踐功能看，出現(xiàn)了注重應(yīng)用研究的趨勢(shì)；（ 5 分） 第五，從具體研究方法和研究手段看，出現(xiàn)了高技術(shù)化的趨勢(shì)。（ 5 分） （本題要求具有聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，占 5 分） ，普遍推行以文理綜合為重要導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，尤其最近我國關(guān)于高考不再分文理科的熱議更加強(qiáng)化了這一思潮。說說這場(chǎng)改革與人文社會(huì)科學(xué)綜合發(fā)展、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)綜合發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系。 答： (1)教育是文化事業(yè)的組成部分，教育觀念和教育實(shí)踐深受科學(xué)文化思潮發(fā)展的直接影響。人類科學(xué)的發(fā)展，總是沿著較低水平的綜合向較為精細(xì)的分化，再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進(jìn)。有分化才有綜合，有較高水平的綜合才有較高水平的分化。 20 世紀(jì)下半葉，綜合發(fā)展逐步成為人文社會(huì)科 學(xué)和自然科學(xué)界的自覺追求?！按蚱茖W(xué)科孤立發(fā)展的圍城”、“不要讓一個(gè)專業(yè)的人在一張桌子上吃飯”、“理論的力量在于綜合，在于協(xié)同運(yùn)用”的呼聲日益強(qiáng)烈；研究骨干通才化；研究人員群體化：出現(xiàn)了文一文溝通，理一理溝通，文一理溝通，共同創(chuàng)造一個(gè)綜合性的大科學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)可能性。當(dāng)前的世界和中國，從小學(xué)到大學(xué)，都在改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；這場(chǎng)改革的重要指導(dǎo)思想之一，就是強(qiáng)調(diào)文理綜合。這正是當(dāng)代人文社會(huì)科學(xué)乃至大科學(xué)綜合發(fā)展的理論和實(shí)踐的產(chǎn)物。 (12 分 ) (2)教育觀念和科學(xué)文化思潮，說到底，都是社會(huì)實(shí)踐需 求和時(shí)代精神的反映。文理綜合的教育觀念和倡導(dǎo)綜合發(fā)展的科學(xué)文化思潮，同樣反映了 20 世紀(jì)下半葉新的社會(huì)實(shí)踐的需求，體現(xiàn)了新的時(shí)代精神。所謂新的社會(huì)實(shí)踐的需求，就是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的需求；所謂新的時(shí)代精神的召喚，就是提高人的整體素質(zhì)的召喚。新的世紀(jì)，要求人類走出自然科技“指數(shù)增長”而人文精神失落的“半個(gè)人