【正文】 的思想，謂“自主”就是不受條條框框的限制， 讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作。自主”作文就是“心聲”率性而為，由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性。應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個性。應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發(fā)生 這樣的情況：新的果實和勃勃的生機。寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；學(xué)生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。根據(jù)近代腦生理的不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。研究，人的大 腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試， 15％，％，潛力很比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的 15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學(xué)是從想象開始學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日 的飛機、 4 潛艇 ?寫文 章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，潛艇 ?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。開展想象應(yīng)選擇不定求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。寫作材料向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部 就班地思考，度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。寫作文常犯的從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。簡單錯誤小學(xué)生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容天馬行空”“天馬行空”，一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，活中不可能發(fā)生的事 ，或搗蛋、有負(fù)面影響的作胡亂寫一篇現(xiàn)實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。那可就慘了。幾個原因：（ 1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片幾個原因：選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。（ 2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”別的形容詞；別的形容詞；（ 3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本”句子不通順：尤其是英語式華語，例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）。正確 是“小麗的課本掉了”（ 4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。思想時卻兩句話帶過，犯了主題不突出的毛病。（ 5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，具體說明。具體說明。 5 小學(xué)作文：看圖作文最容易竅門：依照個別的圖片造句小學(xué)作文：看圖作文最容易竅門：依照個別的圖片造句，然后 將個別圖片的造句 串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。便能達(dá)到基本要求。 中學(xué)作文：敘述文最易掌握竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，中學(xué)作文：敘述文最易掌握竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一 口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（的事）口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描）、一件事述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；夫，還可拿高分。學(xué)生經(jīng)常 出現(xiàn)的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、還可拿高分。學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤包括抓不到重點、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。應(yīng)多加練習(xí)。家長的鼓勵很重要，題材不夠、聯(lián)想力差等。應(yīng)多加練習(xí)。家長的鼓勵很重要，并且要給孩子正確的信息：只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文的過程，必能勝任愉快。的過程，必能勝任愉快。寫作文最頭痛的學(xué)生如何寫作文不少學(xué)生反映，對寫作文很苦惱。有的同學(xué)說：面對老師布置的作文題，反映，對寫作文很苦惱。有的同學(xué)說：“面對老師布置的作文題，常常兩節(jié)課 時間都過去了，還一個字也寫不出來??”下面這篇文章常兩節(jié)課時間都過去了，還一個字也寫不出來??”對這些同學(xué)或許會有幫助。對這些同學(xué)或許會有幫助。月份進(jìn)入中學(xué)大門的，在此以前，我就十分怕寫作文，我是去年 9 月份進(jìn)入中學(xué)大門的，在此以前，我就十分怕寫作文，從三年級到小學(xué)畢業(yè)，幾乎沒寫過一篇像樣的作文。我們這兒升中學(xué)從三年級到小學(xué)畢業(yè)，幾乎沒寫過一篇像樣的作文。不考試，假如要考試的話，我想就憑寫作文這一條，不考試，假如要考試的話，我想就憑寫作文這一條，我就不可能坐在中學(xué)的教室里。上了中學(xué)以后，我仍然不會寫作文，是語 文老師給在中學(xué)的教室里。上了中學(xué)以后，我仍然不會寫作文，講的一個故事啟發(fā)了我，我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。老講的一個故事啟發(fā)了我，我慢慢懂得了怎樣才能寫出一篇作文來。師講的故事是這樣的：師講的故事是這樣的：全國著名教師魏書生新接的一個初中班集體有一個學(xué)生說他不會寫作文魏老師就問他：個學(xué)生說他不會寫作文，中，有一個學(xué)生說他不會寫作文，魏老師就問他：“會不會寫一句話？他說：這個行。魏老師說，那你的作文就寫一句話吧。句話？”他說：“這個 行?！蔽豪蠋熣f，那你的作文就寫一句話吧。于是這位學(xué)生的第一篇 作文只有一句話：今天開學(xué)了?！钡降诙斡谑沁@位學(xué)生的第一篇作文只有一句話：今天開學(xué)了?！? 6 作文的時候，魏老師對這位同學(xué)說：這次作文能不能寫兩句話？作文的時候，魏老師對這位同學(xué)說：“這次作文能不能寫兩句話？”那位同學(xué)爽快地答應(yīng)了。就這樣，從一句話作文開始，再到兩句話、那位同學(xué)爽快地答應(yīng)了。就這樣，從一句話作文開始，再到兩句話、三句話??這位同學(xué)終于學(xué)會了作文。三句話??這位同學(xué)終于學(xué)會了作文。我的情況與這位同學(xué)太相似??這位同學(xué)終于學(xué)會了作文我為什么不能像他那樣從一句話作文開始呢？了，我為 什么不能像他那樣從一句話作文開始呢？為了讓自己進(jìn)步得更快一些，我決定縮短周期，也先從寫一句話練起，然后寫兩句、得更快一些，我決定縮短周期，也先從寫一句話練起，然后寫兩句、三句??過了一段時間，我的作文已經(jīng)逐漸成漸成“或者說，三句??過了一段時間，我的作文已經(jīng)逐漸成“篇”了，或者說，??過了一段時間已經(jīng)基本上有了文章的樣子。記得我寫的第一句話是：“從今天起已經(jīng)基本上有了文章的樣子。記得我寫的第一句話是：我要學(xué)習(xí)寫作文了。第二天，一句話：我要學(xué)習(xí)寫作文了。”第二天，我又在這句話的后頭加了一句話：“我相信我能寫好 ?！闭f來也怪，似乎每次寫都有一句話，后來就不我相信我能寫好。說來也怪，似乎每次寫都有一句話，再只多寫一句了，有了更多的話要寫。我發(fā)現(xiàn)，再只多寫一句了，有了更多的話要寫。我發(fā)現(xiàn)，一篇作文也就是六七十句話，把自己看到的、經(jīng)歷過的事寫出來，并不是一件很難的事。十句話，把自己看到的、經(jīng)歷過的事寫出來，并不是一件很難的事。老師很驚奇我的進(jìn)步，老師很驚奇我的進(jìn)步，許多和我一樣不會寫作文的同學(xué)也向我討教作文經(jīng)驗，我說：先從寫一句話開始，這就是經(jīng)驗。月份，文經(jīng)驗，我說：“先從寫一句話開始，這就是經(jīng)驗?！苯衲?5 月份，我的一篇 習(xí)作被校文學(xué)社采用，我的信心更足了，我覺得自己與去年我的一篇習(xí)作被校文學(xué)社采用，我的信心更足了，相比，了一個大變化，我也能成為一塊寫作文的料。相比，有了一個大變化，我也能成為一塊寫作文的料。 7