【正文】 集體訂正。 提問：怎樣才能很快記?。沟某朔谠E呢？ 三、嘗試練習(xí) 完成試一試。你都用哪句口訣？ 四、鞏固練習(xí) 游戲：對口令 完成“想想做做”第１、２題。 五、總結(jié) 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。 六、作業(yè)布置：“想想做做”第 3題。 課后反思： 第九課時：練習(xí)十三 教學(xué)內(nèi)容：教材第 82頁的練習(xí)十三。教學(xué)三維目標： 在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學(xué)問題，并運用 9 的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。 在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。 教學(xué)重點：能正確運用 9 的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 背 9 的乘法口訣。 師生對口令。 生生對口令。讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 第 2 題，讓學(xué)生 先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 二、綜合練習(xí) 第 4 題 學(xué)生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。 小結(jié)：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結(jié)果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。 三、解決實際問題 第 5 題 請學(xué)生讀題后聯(lián)系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學(xué)生比較這幾道的思考過程。 四、課堂總結(jié)。 談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 五、作業(yè)布置：練習(xí)十三第 3題。課后反思： 第十課時：乘法口訣表 教學(xué)內(nèi)容：教材第 8384頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標： 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用１－ 9 的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。 3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學(xué)重難點：熟記 19 的乘法口訣，并能熟練進行計算。教學(xué)準備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出色！ 二、整理乘法口訣表 讓學(xué)生先想一想已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。 小組討論：怎樣填寫比較快？ 學(xué)生獨立填完口訣表。 獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。 試著背一背。 三、鞏固練習(xí) 做“想想做做”第 1題－出牌游戲 （ 1）規(guī)則：同桌各出 1－ 9 中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。（ 2）學(xué)生活動，完成第 1題的填空。 “想想做做”第 2題，學(xué)生獨立計算，集體校對。 學(xué)生同桌進行比賽，完成第 3題。 指導(dǎo)學(xué)生完成第 4題。 四、全課 總結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？課后反思： 第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算 教學(xué)內(nèi)容：教材第 85頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標： 1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。 2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。教學(xué)重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。教具、學(xué)具準備：桃子、若干面小紅旗。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。 復(fù)習(xí)。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！ 二、新課 水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試 試吧！ ２３４ 同學(xué)們，我們來試試，好嗎？ （ 1）指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式？（ 2）嘗試計算。 這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。 師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？３６247。４３ 指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。 教學(xué)“試一試”。 同學(xué)們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。４８247。６247。２＝ ８３247。６＝指名讀題，并寫在書上。 小結(jié)。 小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。 通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？ 三、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”第 1 題。獨立完成，指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？ 游戲：奪紅旗－“想想做做”第 3題。 男同學(xué)做左邊的 5 題，女同學(xué)做右邊的 5 題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 四、全課總結(jié) 今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？ 五、作業(yè)布置：想想做做第 2題。課后反思： 第十二課時：練習(xí)十四 教學(xué)內(nèi)容：教材第 86頁的練習(xí)十四。教學(xué)三維目標： ，進一步掌握乘除法計算的方法。 2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。 3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程： 一、揭題 我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。 二、口訣 指名背。 完成練習(xí)十四第 1題。 三、乘、除法口算練習(xí) 請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并 列出相應(yīng)的算式。再說說積是 1 36的乘法算式。 完成練習(xí)十四第 2題。學(xué)生采用游戲方式完成。 完成練習(xí)十四第 4題。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。 完成練習(xí)十四第 5題。 學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。 學(xué)生口答第 6題，并說說是怎么想的？ 四、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習(xí)，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。 五、作業(yè)布置：練習(xí)十四第 3題。課后反思： 第十三課時：復(fù)習(xí)（ 1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 87頁復(fù)習(xí)的第 1— 5題。教學(xué)三維目標： 使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。 進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。教學(xué)準備：圖片、口算卡片。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。 二、回顧乘法口訣并練習(xí)。（ 1）學(xué)生背乘法口訣。（ 2）對口令，背口訣。 （ 3）完成復(fù)習(xí)第 1 題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。（ 4）完成復(fù)習(xí)第 2題：同桌互動完成。 三、乘除法練習(xí)。 填一填 —— 完成第 3題（ 1）學(xué)生們獨立完成。 （ 2）選擇兩題說一說計算的過程。 小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。 學(xué)生完成第 4 題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？ 完成第 5 題上面 4行。（ 1）學(xué)生獨立完成。（ 2）針對錯誤評講。 （ 3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什 么？ 三、課堂總結(jié)。 談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。 四、作業(yè)布置：第 5題后面的兩行課后反思： 第十四課時：復(fù)習(xí) （二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 88— 89 頁復(fù)習(xí)第 611 題。教學(xué)三維目標：使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 談話：今天這節(jié)課我們要利用 學(xué)過的知識來解決一些實際問題。 二、基本訓(xùn)練。 背乘法口訣。 完成第 6 題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。 第 8 題，學(xué)生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。 三、解決實際問題。 完成復(fù)習(xí)第 9題。 請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。學(xué)生敘述題意后獨立解答。 指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達多種購物方案。 完成復(fù)習(xí)第 10題。 引 導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。 組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。 學(xué)生討論完成第 11 題，教師巡視進行指導(dǎo)。 四、找規(guī)律填數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。 運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。 五、課堂小結(jié) 提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第 7題。課后反思： 第五篇： XX 年二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法 (二 )教學(xué)設(shè)計 (蘇教版 ) XX 年二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法 （二）教學(xué)設(shè)計 (蘇教版 )本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課 件本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握 1~6 的乘法口訣和用 1~6 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要包括 7~9 的乘法口訣和用 7~9的乘法口訣求商 ,及乘除兩步計算的習(xí)題。教材在安排這部分內(nèi)容時 ,注重為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間 ,以促進學(xué)生主動探索。 學(xué)生已熟練掌握 1~6 的乘法口訣 ,并初步有了運用乘法口訣進行計算的能力。本單元的內(nèi)容主要是利用口訣的特征 ,編制 7~9 的乘法口訣以及運用乘法口訣求商 ,解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題 ,因此在學(xué)習(xí)過程中 ,引導(dǎo)學(xué)生動手操作非常重要 ,學(xué)生喜歡在觀察中思考 ,在思考中操作 ,使口訣的形成由抽象到具體。另外自主探索、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要方式。 7~9 的乘法口訣的編制過程 ,熟記 7~9 的乘法口訣 ,會用 7~9 的乘法口訣進行有關(guān)的表內(nèi)乘除法計算。 ,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ,與同學(xué)合作交流的態(tài)度 ,并使學(xué)生獲得成功的體驗。 ,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力 。進行有關(guān)的表內(nèi)乘、除法計算。在解決簡單的實際問題的過程中 ,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,增強數(shù)學(xué)意識 ,發(fā)展數(shù)學(xué)思考 ,提高解決實際問題的能力。 .采用乘法和除法穿插安排、交替進行的方式 ,有利于學(xué)生掌握乘法口訣 ,便于突出乘、除法之間的聯(lián)系。 ~6 的乘法口訣和用 1~6的乘法口訣求商 ,是分開安排的 ,主要 是由于學(xué)生初次學(xué)習(xí)乘法和除法 ,理解乘、除法的含義有一定的困難 ,把乘法和除法分開進行 ,有利于分散難點。當學(xué)生學(xué)習(xí)了 1~6 的乘法口訣和相應(yīng)的除法后 ,編乘法口訣的策略和用乘法口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握 ,而且 7~9 的乘法口訣句數(shù)多、難度大、容易混淆 ,這時將乘、除法穿插安排 ,把記乘法口訣和用乘法口訣結(jié)合起來 ,增加學(xué)生運用口訣的機會 ,能