內(nèi)蒙古自治區(qū)初中歷史2班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第14期-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】師擬解決的重難點(diǎn)問(wèn)題）”。，深入剖析產(chǎn)生的原因，突出解決問(wèn)題的目標(biāo)、途徑與方法。，問(wèn)題解決辦法有個(gè)性化特點(diǎn)。的體例結(jié)構(gòu)完成撰寫并提交。，字?jǐn)?shù)要求800字以上。如發(fā)現(xiàn)抄襲或剽竊現(xiàn)象，視為無(wú)效，成績(jī)?yōu)椤?”分。內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時(shí)間不要超過(guò)20分鐘）。歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起要做到恰到好處歷史教學(xué)要貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，貼近學(xué)生，這是新課改所倡導(dǎo)的精神，《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了歷。史課“應(yīng)密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系”。很多中學(xué)歷史教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，積極體現(xiàn)這一課程理念，在講授歷史問(wèn)題時(shí)注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自強(qiáng)不息，將來(lái)以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。旗飄飄》的歌曲。本來(lái)，一節(jié)課的內(nèi)容經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)。究其原因，可能有多個(gè)方面，但與教師在認(rèn)識(shí)上和教法上的簡(jiǎn)單化肯定有一定的關(guān)系。毋庸置疑，歷史與現(xiàn)實(shí)之間有著密切的聯(lián)系，歷史是過(guò)去。因此教師應(yīng)想方設(shè)法，將這種抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)。
【正文】 變傳統(tǒng)的“政治說(shuō)教”方式現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。這就要求教師要有強(qiáng)烈的愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友。要從過(guò)去當(dāng)“紀(jì)律監(jiān)督”、“政治說(shuō)教”、“活動(dòng)保姆”的角色中解放出來(lái)，改變高高在上的說(shuō)教作用，做到用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛(ài)心去感化他們，用人格力量去影響他們，用平等寬容的方法去教育他們，用友好真誠(chéng)的言語(yǔ)去激勵(lì)他們，為實(shí)施健康教育打好基礎(chǔ)。在健康課教學(xué)中，教師要通過(guò)訓(xùn)練、輔導(dǎo)、暗示、感染等方式提高學(xué)生的心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。在課堂教學(xué)中，教師可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)發(fā)：（ 1）以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的人格塑造，促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。（ 2）以問(wèn)題為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。（ 3）以活動(dòng)為中心，加強(qiáng)心理訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。（ 4）以激勵(lì)為原則，對(duì)學(xué)生施以積極的心理暗示。（ 5）以方法為重點(diǎn)，使學(xué)生掌握提高自身心理素質(zhì)的方法。（ 6）以自身為榜樣，給學(xué)生以積極的心理感染。 三、定期上好心理健康課，幫助學(xué)生掌握心理保健的方法，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力如教師要對(duì)青春期的學(xué)生介紹青春期的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“早戀”的不良影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們自我保健，啟發(fā)他們了解自我，包括自己的長(zhǎng)處、興趣、能力、性格以及不足和缺陷。接受自我，既不過(guò)高估計(jì)也不自欺欺人。認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，正視逆境，具有遇事不亂、應(yīng)付自如的心理品質(zhì)。自信待人，自助助人，建立良好的人際關(guān)系。勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦，提高學(xué)習(xí)效率，保持健康的心態(tài)。 四、不拘形式，開(kāi)展多樣的心理健康教育活動(dòng)在教育過(guò)程中，教師要始終尊重學(xué)生，盡量以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)代替批評(píng)、漫罵，要用和藹可親的姿態(tài)，不讓學(xué)生產(chǎn)生戒備、敵對(duì)的心理。教學(xué)形式要多樣化，可以通過(guò)游戲、活動(dòng)、交流等各種方式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中凈化心靈，提升思想境界。例如，有一位畢業(yè)班的班主任發(fā)現(xiàn)班上一位男生最近一段時(shí)間總是萎糜不振，成績(jī)直線下滑，而且在與他的 聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)其思想偏激，甚至有輕生的念頭?？紤]到這位學(xué)生自尊心強(qiáng)，不能簡(jiǎn)單采用聯(lián)系家長(zhǎng)配合處理的方法，教師就在班上宣布自己會(huì)每周給班上每位有疑難的同學(xué)三分鐘的時(shí)間，只要課后給教師一張紙條通知她在“心語(yǔ)室”相見(jiàn)，就可以向教師傾訴他（她）的疑惑、難題，老師保證加以保密，并幫助其解決疑難問(wèn)題。后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)向老師述說(shuō)了他想不開(kāi)的原因，原來(lái)他十分喜歡班上的一位女生，但是女生卻不喜歡他，不理他了。針對(duì)班上發(fā)生許多這樣的“失戀”事件，老師特別召開(kāi)男生座談會(huì)，首先她肯定了同學(xué)們?cè)谇啻浩诋a(chǎn)生這樣的情感表示理解，肯定這是一種美好的情感。但是，她又請(qǐng)同學(xué)們自己談?wù)撘A得女生欣賞的前提，后來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到要有責(zé)任感、上進(jìn)心，要努力學(xué)習(xí)才能得到女生的欣賞?？傊诟鞣N媒體充斥社會(huì)，不良影響襲擊學(xué)生的今天，學(xué)校將心理健康課程納入義務(wù)教育范疇，讓教師以多種方式給予學(xué)生心理健康教育已顯得刻不容緩。 作業(yè)展示： 教師評(píng)語(yǔ)： 學(xué)生心理健康教育是一個(gè)非常值得重視和研究的課題，也是任何學(xué)校，教育部門，家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。洪老師的文章，值得大家品讀。
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