內(nèi)蒙古自治區(qū)初中歷史2班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第14期-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 之木，都不可能在學(xué)生的心底里真正確立起來(lái)。歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系也是這樣，通過(guò)實(shí)事求是的有機(jī)聯(lián)系，使學(xué)生更好地從歷史的角度來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，而不是簡(jiǎn)單地在歷史與現(xiàn)實(shí)之間劃上“加號(hào)”或是“等號(hào)”。 教師評(píng)語(yǔ)： 很有獨(dú)到的見(jiàn)解，值得學(xué)習(xí)，贊！ 作業(yè)展示： 答題內(nèi)容： 初中歷史教學(xué)方法新的探究提交者： 王曉輝 （提交時(shí)間： 20201015 20:54:47） 我 結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史課堂教學(xué)的模式和方法進(jìn)行了一些有益的探究，摸索出了“讀、講、議、練”四段學(xué)習(xí)策略。因此教師應(yīng)想方設(shè)法，將這種抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)。學(xué)生提出：“為什么還要開(kāi)辟新航路呢？”我不是及時(shí)作答，而是指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)獨(dú)立思考，并對(duì)有困難學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，得出新航路開(kāi)辟的原因。 心理學(xué)研究表明：在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的教，以及教學(xué)內(nèi)容既能接受，也不厭煩，但是，由于對(duì)教師的教法摸得很透，就會(huì)產(chǎn)生“他一定會(huì)用老一套方法來(lái)教的想法”。當(dāng)?shù)貏?dòng)儀上小龍嘴里的一只銅球落入一只蛤蟆的嘴里時(shí)，“叮當(dāng)”一聲，學(xué)生不禁拍手稱奇。然后教師進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)講解，問(wèn)：地動(dòng)儀的準(zhǔn)確度怎樣呢？公元 132年一天，地動(dòng)儀朝西的龍嘴吐出銅球，三天后隴西快馬來(lái)報(bào)，那里發(fā)生地震。同時(shí)形成了學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。讓學(xué)生從各層面尋求答案。因此，我在課堂教學(xué)中常使用激活學(xué)生思維的討論法，使學(xué)生在對(duì)新問(wèn)題的討論中，克服畏難心理，增強(qiáng)自信心，達(dá)到培養(yǎng)和提高各種能力的目的。為學(xué)生的課后練習(xí)掃除障礙，并希望通過(guò)“練”，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問(wèn)題，從而達(dá)到當(dāng)堂掌握，當(dāng)堂鞏固和當(dāng)堂理解知識(shí)的目的，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用媒體組合設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，采用師生互動(dòng)與人機(jī)交互的練習(xí)法。諸如此類觸目驚心的案例在社會(huì)生活中可謂不勝枚舉，它們正向我們敲警鐘：心理健康的維護(hù)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中極為重要，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，才能使他們的身心健康地成長(zhǎng)。 一、開(kāi)設(shè)心理健康方面的課程和設(shè)置心理咨詢辦公室及創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境，遂步培養(yǎng)學(xué)生健康、完善的人格心理有條件的學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)心理健康方面的課程和設(shè)置心理咨詢辦公室，有意識(shí)、有目的的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。開(kāi)展多種文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)。要從過(guò)去當(dāng)“紀(jì)律監(jiān)督”、“政治說(shuō)教”、“活動(dòng)保姆”的角色中解放出來(lái)，改變高高在上的說(shuō)教作用，做到用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛(ài)心去感化他們，用人格力量去影響他們，用平等寬容的方法去教育他們，用友好真誠(chéng)的言語(yǔ)去激勵(lì)他們，為實(shí)施健康教育打好基礎(chǔ)。（ 3）以活動(dòng)為中心，加強(qiáng)心理訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。 三、定期上好心理健康課，幫助學(xué)生掌握心理保健的方法，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力如教師要對(duì)青春期的學(xué)生介紹青春期的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“早戀”的不良影響。自信待人，自助助人，建立良好的人際關(guān)系。例如，有一位畢業(yè)班的班主任發(fā)現(xiàn)班上一位男生最近一段時(shí)間總是萎糜不振，成績(jī)直線下滑，而且在與他的 聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)其思想偏激，甚至有輕生的念頭。但是，她又請(qǐng)同學(xué)們自己談?wù)撘A得女生欣賞的前提，后來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到要有責(zé)任感、上進(jìn)心，要努力學(xué)習(xí)才能得到女生的欣賞。
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