內(nèi)蒙古自治區(qū)初中歷史2班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)第14期(更新版)
【正文】 在歷史教學(xué)中，議論就是有目的地讓學(xué)生把尚未弄懂的問題的疑點(diǎn)提出來，師生一同展開討論，激活學(xué)生的思維。學(xué)生在這種情景交融的狀態(tài)中，對(duì)地動(dòng)儀的精妙就一目了然，無須再言。 二、精講 觀察釋疑與啟發(fā)引導(dǎo)的講解法精講就是教師在講授時(shí)，突出一個(gè)“精”字。它不但給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，而且教師嘗到了課的甜頭。因此，歷史教學(xué)的大忌之一，就是脫離具體生動(dòng)的歷史原本而進(jìn)行憑空論說。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到，支撐道理的是史事，而不是道理本身。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這種聯(lián)系的目的，是為了使學(xué)生能夠更全面地理解歷史，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)?！边€有的教師在最后號(hào)召學(xué)生：“我們要為中華之騰飛而讀書！”然后帶著學(xué)生一起高唱 《 紅旗飄飄 》 的歌曲。 （教學(xué)設(shè)計(jì)、發(fā)展規(guī)劃等）的體例結(jié)構(gòu)完成撰寫并提交。 ，問題解決辦法有個(gè)性化特點(diǎn)。”或是說：“我們要吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，自強(qiáng)不息，將來以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國。從歷史教學(xué)的角度上講，要使學(xué)生逐步形成正確的歷史意識(shí)，確實(shí)需要教師在教學(xué)中將歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中看現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中看歷史。歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)了歷史的發(fā)展與演進(jìn)、變化與延續(xù)，其中的知識(shí)本身已內(nèi)涵了一定的價(jià)值取向，所具有思想教育因素不是外來附加的。反之，任何觀念和觀點(diǎn)若是無源之水、無本之木，都不可能在學(xué)生的心底里真正確立起來。 教師評(píng)語： 很有獨(dú)到的見解，值得學(xué)習(xí)，贊！ 作業(yè)展示： 答題內(nèi)容： 初中歷史教學(xué)方法新的探究提交者： 王曉輝 （提交時(shí)間： 20201015 20:54:47） 我 結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史課堂教學(xué)的模式和方法進(jìn)行了一些有益的探究，摸索出了“讀、講、議、練”四段學(xué)習(xí)策略。學(xué)生提出：“為什么還要開辟新航路呢？”我不是及時(shí)作答，而是指導(dǎo)學(xué)生看書獨(dú)立思考，并對(duì)有困難學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，得出新航路開辟的原因。當(dāng)?shù)貏?dòng)儀上小龍嘴里的一只銅球落入一只蛤蟆的嘴里時(shí)，“叮當(dāng)”一聲，學(xué)生不禁拍手稱奇。同時(shí)形成了學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。因此，我在課堂教學(xué)中常使用激活學(xué)生思維的討論法，使學(xué)生在對(duì)新問題的討論中，克服畏難心理，增強(qiáng)自信心，達(dá)到培養(yǎng)和提高各種能力的目的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中充分利用媒體組合設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，采用師生互動(dòng)與人機(jī)交互的練習(xí)法。 一、開設(shè)心理健康方面的課程和設(shè)置心理咨詢辦公室及創(chuàng)設(shè)良好的心理健康教育環(huán)境，遂步培養(yǎng)學(xué)生健康、完善的人格心理有條件的學(xué)校可開設(shè)心理健康方面的課程和設(shè)置心理咨詢辦公室，有意識(shí)、有目的的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。要從過去當(dāng)“紀(jì)律監(jiān)督”、“政治說教”、“活動(dòng)保姆”的角色中解放出來，改變高高在上的說教作用，做到用平等信任的眼光看學(xué)生，用愛心去感化他們，用人格力量去影響他們，用平等寬容的方法去教育他們，用友好真誠的言語去激勵(lì)他們，為實(shí)施健康教育打好基礎(chǔ)。 三、定期上好心理健康課，幫助學(xué)生掌握心理保健的方法，增強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)能力如教師要對(duì)青春期的學(xué)生介紹青春期的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“早戀”的不良影響。例如，有一位畢業(yè)班的班主任發(fā)現(xiàn)班上一位男生最近一段時(shí)間總是萎糜不振，成績(jī)直線下滑，而且在與他的 聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)其思想偏激，甚至有輕生的念頭。
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