渦陽縣第一中學(xué)教育科研究辦公室2009年11月-資料下載頁
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【導(dǎo)讀】試題在整份試卷中的分配。合性程度進(jìn)行縱向設(shè)計。樣就制成了測驗的雙向細(xì)目表。（２）簡答題材的編制原則。結(jié)果可靠，測驗結(jié)果的可靠性為測驗的信度。其取值范圍-1≤r≤1。信度可用等值系數(shù)表示。Ｎ代表樣本人數(shù)；或者用學(xué)生的平時成績作為參照，來判斷一次測驗的信度。rs為等級相關(guān)系數(shù)；D為兩位評分者對同一試卷所評等級之差；所謂內(nèi)容效度，是指測驗內(nèi)。容與預(yù)定要測的內(nèi)容之間的一致性程度。在教育測量中，一般是以能夠正。數(shù)之比，作為難度指標(biāo)。Ｒ為答對該題的人數(shù)；Ｎ為參加測驗的總?cè)藬?shù)。在這里，ＣＰ為校正后的難度值；極端分組法是根據(jù)測驗總分按高低次序排列，用極端組在某項目的平均通過率表示度。ＰＬ為低分組通過率。
【正文】 。 ? ? ??? ? ????])(][)([ 2222 YYNXXNYXXYN 求出相關(guān)系數(shù)后，需要進(jìn)行顯著性檢驗，檢驗方法可直接查“積差相關(guān)系數(shù)顯著性臨界值表”，根據(jù)ｄｆ＝ｎ－２與顯著性水平ａ＝ a=，查找相對應(yīng)的臨界值。若求得的相關(guān)系數(shù)等于或大于該臨界值，則說明求得的相關(guān)關(guān)系數(shù)結(jié)果有顯著意義，也說明該試題的區(qū)分度達(dá)到顯著水平?！胺e差相關(guān)系數(shù)顯著性臨界值表”在常見的統(tǒng)計學(xué)中附有，也可直接到一中教研究室查詢。 點二列相關(guān) 當(dāng)測驗的一個變量是連續(xù)變量，另一個變量為真正的二分變量時，例如選擇題只有“對”和“不對”，就要用點二列相關(guān)法計算區(qū)分度。其計算公式為： ｒ＝ 在這里，ｒ為點二列相關(guān)系數(shù)； 為考生答對某題的平均得分； 為考生答錯某題的平均得分； ｐ為答對某題人數(shù)占全體考生人數(shù)之比； ｑ為答錯某題人數(shù)占全體考生人數(shù)之比，ｑ＝１－ｐ； Ｓｔ為全體考測驗得分的標(biāo)準(zhǔn)差。 pqSXXTqp ?pXqX5．平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 平均數(shù)是最常用的一種集中量。集中量是代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的量，它描述數(shù)據(jù)分布的規(guī)律。 標(biāo)準(zhǔn)差是一種差異量，一組數(shù)據(jù)離差平方的算術(shù)平均數(shù)，稱為方差。標(biāo)準(zhǔn)差是指方差的平方根。其定義公式為： Ｓ＝ 在這里，表示離差， 表示平均數(shù)。 N代表總頻數(shù)。 標(biāo)準(zhǔn)差可以用原始數(shù)據(jù)法來計算，其公式為： Ｓ＝ 在這里，Ｘ代表原始數(shù)據(jù)；Ｎ表示總頻數(shù)。 NXX? ? 2)(22)( N XNX ?? ?二、繪制統(tǒng)計圖表、解釋統(tǒng)計意義 三、發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的建議 堅持命題與分析的科學(xué)性，才能使測量更準(zhǔn)確，我們的判斷才能更接近事實。假如 ,我們編制的試題 , 能代表學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的 95％； 學(xué)生能考出其學(xué)習(xí)結(jié)果的 95％； 考試的可信程度有 95％； 閱卷評分有 95％可信； 試題分析能貼近真實情況的 95％的前提下， 事實上，我們只獲得了真實情況的： 95% 95% 95% 95% 95%＝ ％ 所以，命題與分析的每一個環(huán)節(jié)的科學(xué)與精確，是使我們更真實地了解教與學(xué)的重要保障。
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