渦陽(yáng)縣第一中學(xué)教育科研究辦公室2009年11月-全文預(yù)覽
【正文】 ??4．區(qū)分度 （ 1）區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)對(duì)考生實(shí)際水平的區(qū)分程度 。 2LH PP ?（ ２）主觀性試題計(jì)算難度的方法 ①平均分?jǐn)?shù)法 當(dāng)該題是一定主觀性的試題，不能簡(jiǎn)單的以對(duì)錯(cuò)判定時(shí)，一般采用下面的公式計(jì)算項(xiàng)目難度： Ｐ＝ 在這里，為被試在某項(xiàng)目的平均得分； Ｗ為該項(xiàng)目上的滿(mǎn)分。 ＣＰ＝ 在這里，ＣＰ為校正后的難度值； Ｐ為實(shí)際得到的通過(guò)率 Ｋ為選擇題的選項(xiàng)數(shù)目 11??KKP② 極端分組法 當(dāng)舉行大規(guī)模測(cè)驗(yàn)時(shí)，這時(shí)也可以采用極端分組法計(jì)算難度。 3．難度 難度是指測(cè)驗(yàn)題目的難易程度。一般我們主要考慮內(nèi)容效度。 212112XXXXrr?（４）等級(jí)相關(guān)法 我們可以通過(guò)等級(jí)相關(guān)來(lái)求評(píng)分者評(píng)分的可信程度，或者用學(xué)生的平時(shí)成績(jī)作為參照，來(lái)判斷一次測(cè)驗(yàn)的信度。 （３）內(nèi)部一致性信度 分半信度 : 將一個(gè)測(cè)驗(yàn)分裂為兩個(gè)假定相等而獨(dú)立的部分來(lái)記分，通常以項(xiàng)目的奇數(shù)為一組，偶數(shù)為另一組，分組以后，求其兩組分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，最后用斯皮爾曼－布朗公式校正，以求得整個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。 (二 )主觀性試題的編制 １．主觀性試題的特點(diǎn) ２．編制主觀性試題需要注意事項(xiàng) 四、試測(cè)與分析 五、測(cè)驗(yàn)的編輯和實(shí)施 1．試題的檢查 2．試題的編排 3．測(cè)驗(yàn)的施行 4．測(cè)驗(yàn)的評(píng)定 第二部分：分析測(cè)量結(jié)果 獲取試卷信息 提出教學(xué)建議 分析并評(píng)價(jià) 總體描述統(tǒng)計(jì) 抽樣描述統(tǒng)計(jì) 繪制各類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖表 信度 效度 區(qū)分度 難度 用學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)解釋試卷整體和各試題的數(shù)據(jù)意義、成因分析 一、總體描述分析 （一）獲取信息，統(tǒng)計(jì)描述 （二）總體樣本與抽取樣本 （三）常用到的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及計(jì)算方法 1．信度 (1).信度的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義 : 一個(gè)良好的教育測(cè)驗(yàn)首先必須保證測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可靠，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性為測(cè)驗(yàn)的信度。 目標(biāo) 知識(shí) 理解 應(yīng)用 分析 綜合 評(píng)價(jià) 權(quán)重 18% 28% 3
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