【正文】 潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據(jù)學生的生理、心理特點和認知規(guī)律，進行科學合理的安排。 （ 1）以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。 （ 2）與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調(diào)動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。 （ 3）以“人人知誠信 、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視臺等形式大力宣傳誠信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎(chǔ)。 （ 4）要充分利用每年 9 月 20 日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關(guān)教育活動。 （ 5）將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結(jié)合教學內(nèi)容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中， 培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。德育課程和文科教學要結(jié)合教學內(nèi)容，豐富誠信教育內(nèi)容，寓誠信人物、事件等于課堂教學之中，理科教學要在體現(xiàn)實事求是、嚴謹科學精神的基礎(chǔ)上，融入誠信精神。 心理健康教育的途徑和方法 （ 1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。 （ 2）開設(shè)心理咨詢，對學生進行心理測量和分析，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。 （ 3）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。 （ 4）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉(zhuǎn) 變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。 積極推行個性化教育：個性化教育是指對不同教育對象采取不同的教育方法進行有針對性的教育 ,以達到提高總體教育效果的教育。 （ 1）積極開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，大力表彰在德、智、體等方面表現(xiàn)突出的同學，以形成積極向上的氣氛和培養(yǎng)學生的競爭意識 。 （ 2）深入學生進行調(diào)研，了解學生情況設(shè)立學生個人檔案。 ： 第一：全面發(fā)展的優(yōu)秀學生 。帶頭作用 第二：學習成績好，工作能力不夠好的同學 。提高獨立工作能力 第三：工作能力強，學習成績不夠好的同學 。一幫一 第四：學習成績差，工作能力不夠好的同學 。重點幫 第五：學習成績好，思想品德不夠好的同學 。重點幫 第六：思想品德好，學習成績和工作能力不夠好的同學 。學習方法 第七：學習成績差，思想品德差的學生；有特殊心理問題的同學 。重點做好思想轉(zhuǎn)化工作 ，班主任必須制定出個性化教育計劃 ,確定重點服務對象 ,及時向?qū)W生處匯報工作情況及遇到的問題 ,積極總結(jié)工作經(jīng)驗 ,提高工作水平和工作效果。 （ 3）特長教育：要求學生“一專多能”。 六、加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育的重要作用。 家校配合是學校教育的重要一環(huán)。學生教育應該是社會，學校和家庭共同的責任。家庭教育是學校教育的延伸和重要環(huán)節(jié)。 通過家長了解學生的個性特征以及在校外和家里的思想活動情況。 通過家長解決教師自身難以解決的問題。 定期向 家長反饋子女在校學習思想狀況。 了解學生家庭情況（父母工作狀況，婚姻狀況，家庭經(jīng)濟狀況等）可以使思想工作更有針對性。 七、德育教育的實施 長期以來，我校堅持以活動為載體進行德育教育。使學生在潛移默化中提高認識水平。培養(yǎng)他們良好的心態(tài)、積極的情緒、樹立科學的人生觀、價值觀。 活動組織采取分散和集中相結(jié)合，如：全校性法制教育，各班的誠信教育等。教師組織和學生自己組織相結(jié)合。如：全校性歌詠賽，心理健康教育及社團組織的活動。 活動形式采用“請進來、走出去、內(nèi)部抓緊 干”的思路。如：參觀各種展覽、法制報告會，校內(nèi)各種文體技能練習等。 活動時間采取定時與不定時，長期性與階段性相結(jié)合的原則。如：每天 7： 00 看晚間新聞。青春期教育，禮儀教育月，優(yōu)質(zhì)服務月等活動。 八、德育合格證的頒發(fā) 日常生活中，班級為每位學生建立德育檔案，記錄學生平時的主要表現(xiàn)，包括誠信、禮儀、心理、紀律學習等方面的內(nèi)容。 德育合格證由學生處對合格的應屆畢業(yè)生頒發(fā)此證，由班主任進行德育考核，主要以學生每期的德育量化等級為依據(jù)劃分為優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。 等級劃分：若學生在校期間有八學期以上德育量化為優(yōu)秀等級的頒發(fā)優(yōu)秀合格證。多于五期，低于八期證書等級為良。有兩期獲不合格等級的，證書等級為不合格。其余的證書等級為合格。