【導讀】成長，致敬白衣使者，致敬守護生命的英雄，萬眾一心，同舟共濟，武漢人民加油，全中國與你們安危與共!一起來看看疫情期間個人學習。疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。為了保證每位學生能夠參。到2月9日前，全校老師百分百收到家。學校給每位家長發(fā)送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，體教師也在行動，共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責。停課不停學，我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責無旁貸!疫情防控重點工作，加強疫情特別嚴重或風險較大的地區(qū)防控。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，在。疫情形勢出現(xiàn)積極變化，防控工作取得積。環(huán)節(jié)，必須始終堅持把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。命令只有打中疫情才有效，決戰(zhàn)疫情，拼的就是時。保疫情防控的大戰(zhàn)必勝，收官之年的大考過關(guān)。當前，疫情防控工作到了最吃勁的關(guān)鍵階

　　

【正文】 的過程。學習需要學習者根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。因此，學習不能通過教師的簡單地傳遞給學生，需要學生自己與學習環(huán)境進行交互從而完成知識建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教學應(yīng)該由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此，在教學過程中應(yīng)關(guān)注動機的激發(fā)與維持 以及提供學生自主學習的工具性支持。 網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。 ,提供豐富的教學情景 建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來就是 :以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng) 絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料 (包括文本、圖片與視音頻等 )，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學習活動有利于建構(gòu)新型的教學模式，有利于建構(gòu)全方位的學習情境。 自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學生的自主建構(gòu)、自主學習的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條 件，有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。 學習心得 —— 線上學習，知識飽滿的時代（ 2） 這段時間，相信很多學生都跟我有同樣的感受，當我還沒從快樂寒假里回過神來，就已經(jīng)快被網(wǎng)課逼瘋了，早起打卡，各個軟件活潑跳躍切換來切換去，各科老師輪番上陣，寫不完的家庭作業(yè)。 是的，累了確實需要休息，但是休息夠了還停留原地，那就是不求上進，自甘墮落。要知道，你想要的任何收獲，都需要付出千倍萬倍的努力。盡管受到疫情的阻礙下，盡管網(wǎng)課學習也存在很多端倪，但是學習是一致。，網(wǎng)上平臺給予了我們足夠的時間與空間，滿足了 我們對知識的渴求，喚醒了我還沉睡在寒暑假里的瞌睡蟲。 線上學習改變宅家生活，為宅家生活增添色彩。原本習慣了早上睡到大中午才起，簡單洗臉，刷牙，吃飯，除了一天到晚百無聊賴的刷電視劇，哪里都不想去。這樣的生活很愜意，但是很容易就膩了，頭腦就像是一件東西放久了，要發(fā)霉了，也仍舊讓它繼續(xù)深度腐爛下去。通過近五周的線上學習，我漸漸改掉了這樣的宅家習慣。我發(fā)現(xiàn)，只要你堅持按時上網(wǎng)課，其實宅家也可以很有活力，很有動力。開始上網(wǎng)課之后，為了按時簽到，我會按時起床簽到，我喜歡一次不落，為了完成上課練習，我會在課上認真 聽講，為了完成課后作業(yè)，我會“走訪”很多兄弟朋友、同學老師，我喜歡完成作業(yè)之后的輕松感和成就感。課余時間也沒有了睡意，到街坊鄰居家串串門，教教孩子們學習，上課，教教老人們怎么使用智能機軟件，這也是生活上的意外收獲。 線上學習，讓知識海洋敞開。在此之前，我?guī)缀鯖]有用過線上教學平臺，我也從來都不知道，線上的學習資源可以如此豐富，從各門學科的培優(yōu)，到外語口語、音樂、美術(shù)、棋類、書法、邏輯思維等，各種類型的課程應(yīng)有盡有。線上學習，資源廣泛，便捷省時，相比線下課程，網(wǎng)課可以讓我們坐在家里就能學習新知識，這樣既 可以對照多個資料學習到更多新知識，又可以節(jié)省了上實體課程的路程時間。網(wǎng)上學習的時間和地點比較靈活，沒有硬性規(guī)定集中培訓的時間、地點、內(nèi)容和進度等多方面的限制。我們可以通過網(wǎng)上學習自主選擇適合自己的學習方式，每個人也都可以提出問題，回答提問，交流也更加容易，更加充分，而學員與教師之間，學員與學員之間的交流，也可達到暢所欲言，因為這些，我也開始喜歡上了線上學習。 這真是新時代中國，無論發(fā)生什么事，總能以一個讓完滿的方式解決。盡管疫情期間我們都不能在學校上課，但是線上學習，隨著得到大眾喜愛彌補了這一缺口， 讓學習學習成為可能，讓知識徜徉世界 疫情在家也不能放棄學習（ 3） 2020年，注定是一個不平凡的鼠年 ! 疫情的到來，即使阻止了廣大師生的碰面，卻奈何不了中國莘莘學子對于學習的熱情。 到了往年的上課時間，各大高校推遲了一個星期之后，也紛紛開始了正常的上課模式，只不過是換了一種方式 —— 遠程線上教學，這種新型模式不僅讓師生可以避免面對面的直接接觸，遠離疫情的影響，還不會耽誤課程進度，可為是個高明的方式 !在這個“互聯(lián)網(wǎng) +”發(fā)達的時代，可以說，在這個鼠年連教育這個領(lǐng)域也真正做到了與時俱進。 線上的學習是非常鍛煉當代大學生的自我約束能力和自我控制能力。在家里，處于這樣一個舒適的環(huán)境，有部手機就有了許多的娛樂軟件，更別說還有著電腦的存在。想要使電腦、手機遠離自己是挺難的，但是，我們更 應(yīng)該做到的自覺?？梢栽谏贤暾n后就設(shè)個鬧鐘將這些電子設(shè)備藏起來，推薦一個地方，爸爸媽媽的房間。在這樣一個狀態(tài)就可以做許多的事情，會發(fā)現(xiàn)時間效率比在學校還高，不僅可以好好學習，也可以做自己喜歡的事，培養(yǎng)一個技能或者興趣。好好利用在家的時間做到勞逸結(jié)合，會產(chǎn)生不一樣的火花，可能下一個“轉(zhuǎn)彎超車”的就是你。 網(wǎng)上教學資源多，不僅學生成就了“十八般武藝”，而且培養(yǎng)出一大批進軍直播界的老師們，使得老師們又掌握了一個技能，紛紛當起了“網(wǎng)紅”，在抖音、嗶哩嗶哩、騰訊課堂、 MOOC 等的各類 APP 平臺相信都有他們的身影 。在線下還只是一個學校的學生聽課，在線上感受到了來自全國學生的注目，老師們應(yīng)該也是新奇的體驗吧。 總而言之，奔赴前線的白衣天使們都沒有放棄對每一位人民的治療，他們更是在爭分奪秒、負重前行，與死神作斗爭 。安逸在家的我們更加不能放棄對學習熱愛 !他們用生命為我們筑起了一道防御疫情的城墻，在他們羽翼下的我們更是要好好學習，明白知識的重要性，為將來祖國母親有需要的時候才能向他們一樣挺身而出，用自己的能力為大地添磚加瓦。 不斷汲取知識，不忘鍛煉身體。校園的花開得正繁茂，窗明幾凈的教室靜靜的等待勝利的號角 響起，迎接廣大師生的回歸?? 線上學習 心得 （ 4） 2020 年注定是一個特別的年份，本該熱熱鬧鬧的春節(jié)如今卻稍顯冷清。自新型冠狀肺炎爆發(fā)以來，大家都響應(yīng)國家號召待在家里不出門不聚集，本來各大高校都已經(jīng)確定好開學時間，如今卻只能一而再再而三的推遲，如此情勢下各大高校不得不開展線上全面教學工作，教師與學生通過網(wǎng)絡(luò)進行教學。不得不說這是一次全新的嘗試，幾年前的網(wǎng)課只不過是星星之火，誰曾想竟然在 2020 年火遍全國。 學生的上課地點從教室變成了家里，老師的講課地點從三尺講臺變 成了電腦，網(wǎng)絡(luò)成為了學生與老師聯(lián)系的唯一方式。所以線上教學需要學生有足夠的學習熱情，較強的自制力。線上教學的過程中由于沒有老師的監(jiān)督，學生需要自主學習。 線上教學對于大多數(shù)而言是全新的模式，在接受一個新事物之前必定要有一個過程，剛剛開始開展網(wǎng)絡(luò)教學是大家是好奇的，興奮的。但是漸漸地就會想念老師實體教學，我認為網(wǎng)絡(luò)教學的教學效率顯然是不如線下教學的。首先，老師無法在上網(wǎng)課時關(guān)注到學生上課時的狀態(tài)，難以與學生進行充分交流 。其次，在上課時學生與學生之間的討論也會明顯減少。 但是在這個冬天線上教學的 確是讓我們獲得知識的途徑，老師通過直播的方式實時向?qū)W生傳教，僅僅需要一臺電腦或者一個手機我們就可以進行正常上課，同時免去出門的擔憂。并且在老師結(jié)束后，假如你有不理解的地方我們不僅可以去問老師同學，還可以看課程回放。老師會通過線上教學以及發(fā)放作業(yè)的方式幫助學生更好地掌握知識。 前段時間一則“買不起手機上網(wǎng)課， 14 歲初中生吞藥自殺”的新聞讓我揪心不已，災(zāi)難有時是一個放大鏡，它能讓我們看見那些平時未曾注意的角落。有人因為不滿網(wǎng)課去給各大學習軟件刷一星，但也有些人因為沒有手機上網(wǎng)課而絕望自盡。痛心之余，更加 應(yīng)該珍惜網(wǎng)上學習的機會。線上教學考驗著學生的自覺性，有人一邊開著直播一邊玩著游戲。沒有老師的監(jiān)督，白白的荒廢學習時間。但是依然有許多同學筆耕不輟，認真記錄著老師講解的知識點，時不時舉手提問以便老師答疑解惑。其實網(wǎng)課的實質(zhì)只是一種線上傳播媒介，至于能不能學習到知識以及能學習多少知識，實則取決于每一個人對待網(wǎng)課的態(tài)度與行為。 我認為作為學生的我們應(yīng)該好好利用這一次的學習機會，自覺自束。不要假裝努力，因為結(jié)果不會陪你演戲。如荀子所說：“學不可以已。”待在家里的時間不長不短，同學們也可以靜下心來靜下心來提升自己，感悟人生，認真體驗網(wǎng)絡(luò)教學模式。堅信我們很快就會在春日暖陽時重逢，那時，我們都將會遇見更好的自己。感謝老師不辭辛苦為我們上網(wǎng)課，我會繼續(xù)珍惜接下來的時光，努力向上 ! 武漢，必勝 !湖北，必勝 !中國，必勝 !