【導讀】一年級語文下冊工作計劃怎么寫?重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好。的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫。助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。此外，全冊設6個口語交。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　

【正文】 的教學重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認 420 個生字，會寫 240 個生字。第 1 單元和第 5 單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平， 密切聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。 課文。本冊共有課文 29 篇，另有識字課文 6 篇。課文按主題組成單元， 每單元 3— 5 篇課文，本冊共有 8 個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素質(zhì)。 語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、（能說會道）、自主積累（我的采 集本）、寫話和綜合性學習（語文大課堂）等。 四、教學目標。 在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。 240 個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。 認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。 能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。 學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。 對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。 五、教學注意事項。 新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意。 １、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要在各項教學 的各個環(huán) 節(jié)中有機滲透。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音。 ２、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。 ３、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面 能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自己的獨特見解。 ４、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與。 六、教學時間安排。 第一單元：課文 7 課時，語文百花園一 3 課時；第二單元：課文10 課時，語文百花園二 3 課時；第三單元：課文 10 課時語文百花園三2 課時； 第四單元：課文 8 課時，語文百花園四 3 課時； 第五單元：課文 10 課時， 語文百花園五 3 課時； 第六單元：課文 10 課時，語文百花園六 3 課時； 第七單元：課文 10 課時。語文百花園七 2 課時； 第八單元：課文 10 課時，語文百花園八 3 課時 第四篇：一級語文下冊《司馬光砸缸》教案長春 司馬光砸缸 活動過程： 一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣 欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。 師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢 !我們一起聽一聽他們在做什么游戲 ? 二、分段分析和欣 賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境 情節(jié)一：快樂游戲 。小椅子來當我們的大水缸。 ?？凑l又輕又快藏得好。 。 情節(jié)二：伙伴落水 ，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。 ? ，嚇壞了是什么樣子 ? 情節(jié)三：砸缸救人 ? ? ，小朋友得救了快點鉆出來吧。 ，真開心 !看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎 ? 情節(jié)四：向司馬光學習 司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。 三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲 ，集體表演 師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。 請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結(jié)實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。 教師總結(jié)：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。 設計思路： 歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。 活動目標： 、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。 ，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)， 感受音樂游戲的趣味性。 活動重點：感受歌曲輕松、活潑的情緒。 活動難點：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)。 活動準備：《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。 活動反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老 師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間 第五篇：三年級語文下冊教學工作計劃 小學三年級語文下冊教學工作計劃 2021春 一、學生情況分析 本班學生共有 37 名，其中女生 19 名。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。 二、本學期奮斗目標 本學期要扎實 與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。 培養(yǎng)健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學成績。 做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。 三、教學措施。 1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。 2，開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多，家長在教育意識 方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。 3，狠抓學風。 4，、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位，教師發(fā)揮主導作用，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。 發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 6，、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴 大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。 課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。 改變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多鼓勵，增強學生的自信心。 利用有利時機，給學生提供口語訓練的機會，內(nèi)容讓學生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限