小學(xué)語文四年級下冊第七組教學(xué)建議-資料下載頁
2025-08-22 14:01本頁面
【導(dǎo)讀】著地》《魚游到了紙上》、略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》?！秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著?！度褙炞ⅰ愤@篇課文，講的是法國大雕塑家羅丹修改自己作品的一件事，課文表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對藝術(shù)創(chuàng)作精益求精，永不滿足的精神。到了紙上》講的是聾啞人由于勤奮專注，才有高超的畫技。標(biāo)應(yīng)定位在勤奮專注，不懈努力，而不是身殘志不殘?！陡赣H的菜園》寫了“父親”通。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有同。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課。文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。可從這三方面入手。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這類文章中或明或暗都有體現(xiàn)人物品質(zhì)、精神的一句話或一個(gè)詞語，也就是這篇課文的中心句或中心詞?！陡赣H的菜園》中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡。主、開放的，所以孩子們很能接受伽利略的所作所為。于是伽利略決定在比薩斜塔作公開試驗(yàn)。
【正文】 丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中?? 父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。 ?? 引領(lǐng)孩子在對父親一言一行的描寫中，感受父親的勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信。 三、抓文本意猶未盡的空白 在我們的文本中，有許多意猶未盡的空白，如果我們能引導(dǎo)孩子對課文的“空白”進(jìn)行填補(bǔ)，激活他們的思維，調(diào)動(dòng)他們的想象，就能建立起文本和 讀者溝通的橋梁，使孩子對文本人物產(chǎn)生鮮明深刻的理解。 1．如《全神貫注》中的第 2 段，羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話，會(huì)說什么悄悄話呢？ 生：羅丹會(huì)摸著胡子說，眼睛不夠有神。眉毛稍稍淡了，需要加濃點(diǎn)。 生：哦，表情還不夠自然。 ?? 2．忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈的爭吵。會(huì)爭吵什么呢？ 生：羅丹 1 號會(huì)說，畫得不錯(cuò)，五官都畫得那么生動(dòng)。羅丹 2 號會(huì)說，輪廓不夠分明，沒有立體感。 ?? 3．他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)??他還會(huì)忘我地做什么呢？ 生：他會(huì)咬著筆思考。 生 ：他一會(huì)兒用刻刀修改，一會(huì)兒用手摸摸。 生：他會(huì)皺著眉頭對著空氣嘀咕。 生：他還會(huì)踮起腳看看頭頂或蹲下看看有沒有疏忽的地方。 ?? 如《父親的菜園》中，父親把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??又會(huì)出現(xiàn)怎樣感人的一幕呢？ 生：雨無情地抽打著父親的臉，淋濕了父親的衣服，可是父親擦了擦臉上的雨水，揮動(dòng)著鐵鍬。 生：雨水沖走了泥土，父親連忙在雨中砌矮墻。 生：父親滑倒了，但是他急忙爬起來，繼續(xù)在拯救他的菜園。 ?? 這樣在調(diào)動(dòng)孩子的知識經(jīng)驗(yàn)、生活積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象補(bǔ)白，充實(shí)情節(jié)內(nèi)容，豐滿人的形象。使孩子 與文本、作者的心靈碰撞中，喚醒他們的創(chuàng)造性思維，更深地感悟人物形象。
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