教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)集合[合集5篇]-資料下載頁
2025-03-20 00:15本頁面
【正文】 老師開著玩笑，“如果不是徐靜茹老師給我們看了一部電影，心得還真的是不知道寫什么”。雖然只是一句玩笑話，但是我在回家的路上一直在想，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？回家后看看我們的培訓(xùn)課程表：第一天講的是教學(xué)常規(guī)工作，第二天主要是圍繞班主任的工作來進(jìn)行展開，我們?cè)谥岸喽嗌偕俣加羞^一些接觸，到了第三天，出現(xiàn)了一個(gè)至少是讓我不寒而栗的詞“研究”。在我的記憶里，研究這個(gè)詞是很高端的詞匯，貌似不是我們這些新聘的老師應(yīng)該考慮的事情，其實(shí)這樣的想法很是荒唐，因?yàn)槲?們?nèi)绻朐跇I(yè)績(jī)上有所成就，就總有一天會(huì)走到這一步。 而今天，早上四位老師圍繞“兒童閱讀”展開授課，下午的三位老師從不同學(xué)科的角度，告訴我們?cè)趺慈ャ@研每一節(jié)課。由于下個(gè)學(xué)期要承擔(dān)百瑞景校區(qū)的三四年級(jí)書法課的任務(wù)，今天章玉娥老師的授課真是給了我很多的啟發(fā)。 其實(shí)在一年前，我就開始在武漢第一寄宿小學(xué)承擔(dān)三四年級(jí)部分班級(jí)的書法教學(xué)任務(wù)，只不過，當(dāng)時(shí)我把自己的位置定位在了大學(xué)生的角度上，把書法課也最多是當(dāng)做“書法興趣班”來看待，授課的模式相當(dāng)?shù)膯我?，基本上就是我講一個(gè)字，學(xué)生練習(xí)一個(gè)字，寫的好壞我也不管，再教下一個(gè)字，學(xué)生再練，時(shí)間一到拍屁股走人，既沒有很好的備課，也沒有及時(shí)的反思，久而久之，學(xué)生的積極性也就慢 慢的一點(diǎn)一點(diǎn)被消磨掉了。 而今天，聽了章老師的授課之后，我的腦海里一直有一個(gè)疑問：書法課到底應(yīng)該教什么？?jī)H僅是教授孩子們?cè)趺磳懽郑?么寫好字的書法課有意義嗎？正如我們青年教師所知道的，現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)小學(xué)生書法課的管理力度越來越大，甚至一度提出了：“不許用語文老師來頂替專業(yè)書法老師的言論”也一度引起了不小的反響。那么書法課到底應(yīng)該教什么呢？我想到了幾點(diǎn)內(nèi)容，也不知道正確與否，僅供各位老師參考。 “志”，而不僅僅是“字”。小學(xué)開設(shè)書法課，其實(shí)想想就顯而易見，又有誰能夠期望憑著一節(jié)課 45 分鐘，一學(xué)期十幾節(jié)書法課就把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成王羲之，龐中華那樣的大書法家呢？書法課在小學(xué)課堂中，更多的應(yīng)該是承擔(dān)傳承國(guó)粹，磨練意志的作用。書法是我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化的重要載體，是國(guó)粹，所以我們要學(xué)習(xí)。而在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)孩子們的意志，也是一種培養(yǎng)，想寫好書法，絕非一朝一夕之功，其中的艱難困苦，也只有學(xué)生們自己感悟到了才會(huì)明白，而這種意志，又可以更好的促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)，這樣一來，書法課的作用就顯現(xiàn)出來了。 “慢”而不是“快”。而就現(xiàn)在社會(huì)而言，在快節(jié)奏的生活下，真正能夠靜下心來練字的時(shí)間又有多少呢？就像李佳老師經(jīng)常對(duì)三（ 3）班孩子們說的：“靜下心來，感受筆和紙摩擦在一起的聲音”。正因?yàn)槿绱?，為了在快的?活節(jié)奏中慢下來，開設(shè)書法課，發(fā)揚(yáng)書法課，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心可見一斑。 “破”而不是“守”。歷朝歷代，涌現(xiàn)出來了很多的大書法家，他們都有一套屬于自己的理論。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，單單就毛筆執(zhí)筆的方法而言，就有不下五種，這就給我們教學(xué)多多少少造成了困擾，教哪一種？如果學(xué)生提出異議怎么辦？因?yàn)樗纬拇笤?shī)人，書法家蘇軾也曾經(jīng)說過：“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”意思就是說“執(zhí)筆沒有一個(gè)固定的方法，怎么舒服怎么拿”當(dāng)然，這話不錯(cuò)，但是是對(duì)每天拿毛筆寫字的古人而言的，對(duì)今天的我們，這句話顯然不適用， 所以在書法教學(xué)中，我們老師要學(xué)著打破一些陳舊的理念和經(jīng)驗(yàn)，不能一味的死守，不能抱殘守缺。 這就是我今天聽了章老師的授課聯(lián)系我的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出來的一點(diǎn)心得，在書法教學(xué)方面，我們老師們現(xiàn)成的教學(xué)資源和資料比較的匱乏，不過我相信，只要肯鉆研，只要肯用心，一定能夠找到一套屬于我們自己的教學(xué)方式。 第五篇：教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2021年秋學(xué)習(xí)心得體會(huì) 官渡中心小學(xué)校 教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系 到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。 教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆 心來，不帶半根草去”。 教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。 教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí) 。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終 會(huì)走向腐化。 通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
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