【導(dǎo)讀】要從知識(shí)技能和心理情感兩個(gè)方面去分析。學(xué)生的理解能力、知識(shí)水。平肯定有所差異。分析這種差異并以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)策略特別是課。試圖抓住學(xué)生活環(huán)境、心理特征,并在此基礎(chǔ)把我學(xué)。完全忽視了學(xué)生的起點(diǎn)水平問題,自以為對中學(xué)生心理有一定的了解,覺得他們能夠通過短時(shí)間的交流迅速彌補(bǔ)差異,實(shí)則是完全錯(cuò)誤的。任何一節(jié)課堂的教學(xué)不可能是獨(dú)立的,必定是存在于某個(gè)單元環(huán)節(jié)中,一步,以及這節(jié)課內(nèi)容的內(nèi)容會(huì)對以后教學(xué)起到了什么鋪墊的作用。材的獨(dú)特理解制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。,但是還是感覺教學(xué)目標(biāo)設(shè)定得過多。按照自己的想法推測,并說出后果的危害。目前,在機(jī)關(guān)事業(yè)單位公開招考錄用工作人員或競爭。評分標(biāo)準(zhǔn)是確定不變的。因此,考生在面試之前,如果能夠根據(jù)上述