圖形拼組教學反思-資料下載頁
2025-03-18 14:50本頁面
【導讀】拼一拼等教學環(huán)節(jié)。讓學生在充分的參與中去感悟，去體驗。觀察，給學生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的機會“風車是怎么做的？”問題去學習，從而發(fā)揮了學生的積極性，學生的主體作用體現(xiàn)出來了。再沿著短邊對折又有什么發(fā)現(xiàn)？學生動手折，然后在小組內(nèi)交。得出長方形的對邊是相等的。我又鼓勵學生以同樣的。方法折一折正方形，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？學生馬上得出正方形的四條。方形；有的折出了四個正方形；有的折出了四個三角形。方法不同，竟然折出了那么多形狀，他們興奮地起名叫多功能的紙。間的轉(zhuǎn)換，他們不再為剪同樣大小的正方形、長方形、三角形犯愁。這一環(huán)節(jié)我認為是本節(jié)課中的亮點之一。并要求學生根據(jù)自己的喜愛，力，是學習活動的發(fā)展與升華。拼出了“喜洋洋”中的“狼堡”、房子。同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。在教學中，我讓學生做“風車”，讓學生拼擺各種圖形、設(shè)計地板。關(guān)注學習過程，有助于學生學會學習。
【正文】 長方形和正方形的特征。教學過程： 一、情景導入 師：同學們，不知不覺中寒冷的冬天已經(jīng)過去了，我們迎來了明媚的春天，同學們高興嗎？小鳥也和我們一樣高興，他們在枝頭喳喳的叫著，也在歡迎春天的到來，我們市實驗小學的同學們就開展了一項保護鳥類的愛心活動 給小鳥做個巢。請看，（出示情景圖）大家看他們做的鳥巢漂亮嗎？ 二、探究新知 （出示長方體的鳥巢）師：看，老師給大家?guī)硪粋€。那你想不想也來保護小鳥，做個鳥巢呢？好，這節(jié)課我們就來學做鳥巢。板書：學做鳥巢我們先來觀察一下，怎樣做呢？我們需要準備哪些圖形材料呢？（長方形正方形）誰來指一下？ １、特征 師：也就是說咱們要做這個鳥巢需要準備長方形和正方形，咱們一起到圖形市場去選一選吧?。▓D形市場有很多的圖形）選哪一個？誰來做代表。那你怎么知道這是一個長方形這是一個正方形呢？ 學生可能會說：我們以前就知道了或者長方形是長長方方的，正方形四條邊相等，有四個角。 師：（如果學生說對邊 相等或是四個角是直角）真的象他說的這樣嗎？ 或者師：老師聽到了很多關(guān)于邊和角的聲音，還有同學有自己的想法，那么長方形和正方形的邊和角到底藏著什么小秘密呢？ 在你們小組的盒子里有很多的紙片，咱們就用它們來找找看，注意找到后用你自己的方法來驗證一下，并填好小組的表格。 學生操作驗證。教師巡視指導。請?zhí)詈帽砀竦男〗M把表格送到前面來。（投影出示）（ 1）、長方形的特征 交流。師：由于地方有限，老師選出了幾個有代表性的小組，我們先來看一下長方形，（如果學生有不一樣的問你發(fā)現(xiàn)了什么）？如果一樣老師說一遍特征然后問：那大家 說長方形的對邊相等，那你是怎么知道的呢？讓學生上投影演示。角你怎么知道是直角啊？讓學生拿著三角板在投影上量量看。板書：量一量，測一測，折一折，估一估。對于估一估師反問學生：你覺得這種方法怎么樣？師：剛才大家充分的利用了我們手中的工具，通過量一量，折一折等多種多樣的方法發(fā)現(xiàn)了長方形的秘密，那就是：對邊相等，四個角都是直角。（板書）（ 2）、名稱師：誰給這兩組對邊起個名字？通常我們把兩條長邊叫長方形的長，兩條短邊叫做長方形的寬。板書：長寬（ 3）、正方形的特征師：我們再來看一下正方形的小秘密，四條邊相等，四個角都是 直角。觀察一下，有沒有什么問題想要問的？你是怎么知道四條邊相等的？學生可能說：量一量的，折一折的（準備兩支彩筆）四個角都是直角是怎么知道的呢？我們把正方形的邊和角的特點寫到黑板上吧。 板書：四條邊相等，四個角都是直角（ 4）、名稱 師：你給正方形的邊起個名字。對，通常我們把正方形的邊稱為邊長。板書：邊長（ 5）、長方形和正方形比較 師：大家觀察長方形和正方形的特點，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？ 象長方形和正方形這樣有四條邊的圖形我們把它稱為四邊形。 玩釘子板師：剛才我們同學利用手中的工具充分開動腦筋自己發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真了不起??！下面咱們來玩釘子板吧，請你在釘子板上圍出這兩種圖形，交流，把你圍的圖形給你同桌看看。同學們，你覺得釘子板上兩個相鄰的釘子之間的距離是多少呢？對，是一厘米，那你能圍一個長 5 厘米，寬 3 厘米的長方形嗎？再圍一個邊長是 4 厘米的正方形。 評價。師：同學們太厲害了！還能按要求來圍，最重要的是圍的非常正確，老師很高興。 猜圖形 師：來咱們來玩一個猜圖形的游戲，我得先借助一下這個鳥巢了，我放進一個圖形，閉上眼，不許看，給大家一個提 示：他是四條邊的，可能學生要猜，答案比較多，然后師說再加一個提示，四個角都是直角，最后一個提示，四條邊相等。學生猜，正方形。 認識五邊形 師：剛才咱們研究了這個鳥巢，實驗小學的同學們不但有愛心而且心靈手巧，我們再來看這個鳥巢，大家看，（出示如情景圖）如果我們來做這個鳥巢需要準備哪些圖形呢？ 學生觀察，交流。 （出示五邊形）這個圖形叫什么？為什么？板書：五邊形 認識六邊形師：（出示六邊形）那這個圖形叫什么呢？為什么？板書：六邊形 那么大家看，我們要做這個鳥巢需要幾個六邊形呢？還需要什么？ 三、小結(jié) 師 ：這節(jié)課，你有什么收獲??？ 由于課上時間有限，沒法給同學們時間來準備材料做鳥巢了，咱們利用課后來做好嗎？咱們也為小鳥們獻上我們的愛心。 反思：
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1