【導(dǎo)讀】大膽表現(xiàn)的能力。眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作。、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。掌握四角對(duì)中心折和撐開的技能）。小朋友自己試一下，一步一。學(xué)生獨(dú)立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時(shí)給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)。翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓學(xué)生明確每一步的詳。老師還折了一個(gè)小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出自己獨(dú)特的變式作品。將紙張裁剪成為正方形；;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

　　

【正文】 分解動(dòng)作的慢動(dòng)作。講解要領(lǐng) 插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個(gè)針套里。繞線：毛線由外向里繞一圈。（圖三） 挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個(gè)針套時(shí)然后右棒針從上到下挑一針。（圖四） 繞線：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。（圖五）可以擴(kuò)大細(xì)小動(dòng)作的能見度，可以放慢操作的速度，增加動(dòng)作的清晰度，可以反復(fù)重放，計(jì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大大地提高了示范的教學(xué)效果。序號(hào)步驟、方法教學(xué)內(nèi)容 每組左邊的學(xué)生先做， 右邊的學(xué)生觀察，并幫助矯正錯(cuò)誤動(dòng)作。然后左右邊學(xué)生交換操作。 對(duì)巡回輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，用正誤對(duì)比示范進(jìn)行集體輔導(dǎo)。用上針編織法織四行，并觀察作品效果。 每行正面呈瓦楞狀，反面呈辮子狀 上針編織符號(hào) （一）。 用上針編織法編三行，看誰操作熟練。按照完成時(shí)間、作品質(zhì)量選取前六名。 歸納上針編織要領(lǐng) 從下向上，由外向里，從上到下。 讓學(xué)生自己歸納操作要領(lǐng)，可以更深一層次地使學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作技能之關(guān)鍵。學(xué)生自己歸納出來的要領(lǐng)內(nèi)容，學(xué)生也往往不易忘記。 用投影將上下針插圖映在屏幕上進(jìn)行比較下針成形圖：上針成行圖：?jiǎn)l(fā)思考板書評(píng)一評(píng) 引入新課出示提問提示（將示范作品翻過來。）學(xué)生嘗試練習(xí)，觀察效果。第一行： 正面辮子狀反面瓦楞狀第二行 正面辮子狀反面瓦楞狀正面瓦楞狀反面辮子狀正面瓦楞狀反面辮子狀 比較的結(jié)果是什么？織法：動(dòng)作相反。效果：效果相同。 教師講述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照課本第六頁“評(píng)一評(píng)”欄目先進(jìn)行自評(píng)，教師抽查部份學(xué)生的自評(píng)成績(jī)，并公布統(tǒng)計(jì)平均成績(jī)。（第一課時(shí)結(jié)束） 半成品平針編織物這作品的效果是什么？一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀。 如果我們要編織一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀的作品怎樣編？。如果正面是辮子狀，反面是瓦楞狀，該用什么針法來編？ 用下針。再看第二行：正面是瓦楞狀，反面是辮子狀，用什么針法？ 用上針?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們織一行下針，一行上針。一面是辮子狀，一面是瓦楞狀 操作技能教學(xué)也可以運(yùn)用談話教學(xué)法。在教師啟發(fā)提示下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求假設(shè)，進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)。這方法旨在鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，啟發(fā)學(xué)生通過編織效果來求索新的編織方法。教學(xué)內(nèi)容板書新課教授 出示幾件小作品投影符號(hào)圖作品評(píng)述提問：學(xué)生：分析： 平針 平針是由上、下 針這兩種基本針法組合成的一種針法。用兩枚棒針編織，第一行用下針，第二行用上針，第三行用下針??這樣周而復(fù)始，就成了平針織物。 1．色彩搭配； ； 上。 如何識(shí)別平針符號(hào)圖？ 每組分發(fā)三塊小作品，讓學(xué)生觀察、評(píng)論作品質(zhì)量。你們看過小作品后，說說您喜歡哪一塊的理由？ 藍(lán)色的一塊、因?yàn)樗钇秸?。在平針編織時(shí)，我們一定要注意織物的平整。紅色的一塊由于繞線時(shí)有松有緊，因而造成織物高低不平，松緊不一；黃的一塊由于上下針編織時(shí)有緊有松；織物就出現(xiàn)松緊不一。感覺應(yīng)先于語言。教師 通過三塊質(zhì)量不同的織物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較、評(píng)價(jià)，潛移默化地進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，教育效果遠(yuǎn)比說教式講述好得多。 小作品裝飾 編織平針?biāo)男小? 教師個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生相互輔導(dǎo)。 小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分，各組匯報(bào)評(píng)分結(jié)果，抽查評(píng)分結(jié)果。 平針作品 這是一件由平針編織的毛衣，它織得又齊義平?，F(xiàn)在老師把同學(xué)編的小作品點(diǎn)輟、裝飾在毛衣上。 展示裝飾效果。 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)編織符號(hào)圖 一、圖二，編織小作品。 每組把織好的小作品通過小組議論，拼搭出最好圖案，貼在事先準(zhǔn)備好的織物上。 各小組編物及裝飾 請(qǐng)每小組推派一名代表講解本組的圖案構(gòu)思、含意。全班評(píng)議，老師評(píng)分。 今天我們又初步學(xué)會(huì)了上下針編織組合而成的各種織法。希望大家在編織小天地里，去探索美，創(chuàng)造美，把我們的未來打扮得更美。 怎樣在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的操作練習(xí)呢？本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目的要求設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)練習(xí)、模仿練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)、嘗試練習(xí)、綜合練習(xí)等多種型式的訓(xùn)練，一方面使訓(xùn)練的密度大大增加。同時(shí)，由于采用多種練習(xí)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利克服長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)中產(chǎn)生的感到單純乏味的情緒。 吉祥結(jié)編織教案 師：首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 ,在大屏幕上你看到了什么？ 生：中國(guó)結(jié) 師：中國(guó)結(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品，在我國(guó)每逢喜慶的日子或春節(jié)，在商場(chǎng)和家里都能看到。它也是吉祥如意的象征著。同學(xué)們想不想動(dòng)手編織一個(gè)？ 生：想師：今天我們就來學(xué)習(xí)一下吉祥結(jié)的編織，請(qǐng)同學(xué)們先看一下你們手里的圖解?？磿r(shí)同桌之間可以相互研究一下。給大家的時(shí)間一分鐘 生：兩人一個(gè)看圖解。 師：寫板書，哪位同學(xué)能用語言給大家描述一下。語言講述時(shí)要簡(jiǎn)潔、說出要點(diǎn)。 生：聽，指出不同意見。 師：通過剛才同學(xué)的口述，從圖解 3 到圖 6 你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？ 生：學(xué)生舉手回答。 師：這樣，我們?cè)僬乙幻瑢W(xué)，一邊口述，一邊操作好不好？老師邊補(bǔ)充中國(guó)結(jié)編織的步驟：板書 吉 祥 結(jié) 壓 穿 抽 編 修 挑 繞 定 型生 :觀看 ,一名同學(xué)讓黑板上編織。師：在這位同學(xué)編織過程中，有抽線、調(diào)結(jié)。編到第六步后。老師再重復(fù)把它完成，定型。調(diào)耳朵的大小根據(jù)個(gè)人喜愛。 生：觀看。 師：下面老師再給大家播放一段吉祥結(jié)的編織全過程。通過剛才看圖和同學(xué)和老師的演示。會(huì)編的同學(xué)可以邊看邊操作。 生：認(rèn)真觀看、操作 師：通過大家的觀看，看到了有些同學(xué)都開始編織了，老師想提醒大家兩點(diǎn)，第一在在操作到第 3步時(shí)大家一定注意， 1壓 2時(shí)要留個(gè)半圓，第二點(diǎn)：在 6 步操作完后一定要在圖 6 的一樣的面，重復(fù)編一次。兩個(gè)人一小組，合作編織，好了現(xiàn)在小組競(jìng)賽編織吉祥開始。給大家操作的時(shí)間５分鐘。 生：分小組動(dòng)手編織 師：下來尋視看看同學(xué)們的操作。 師：在操作前提示學(xué)生注意時(shí)間，速度，質(zhì)量。生：學(xué)生開始操作 師：看看哪個(gè)小組同學(xué)操作又快，編織的又好。生：兩人一組合作編織《吉祥結(jié)》編織好的可以創(chuàng)新些。師：同學(xué)編好的就坐好老師就知道你完成了 .師：好 了現(xiàn)在各小組先自評(píng)一下自己的作品，然后展示大家看自己的作品。 生：自評(píng) ,觀看 師：通過同學(xué)們的剛才自評(píng)和展示，老師體會(huì)到了同學(xué)對(duì)編織吉祥的都有很濃的興趣?？吹矫總€(gè)同學(xué)都能很是面帶笑容拿著自己編織的結(jié)。老師也特別開心，吉祥結(jié)不光好看 ,也特別實(shí)用 ,在生活中都有哪些用處 ?生：送給家長(zhǎng)做禮物 師：請(qǐng)同學(xué)們給我 20 秒，老師想給大家拋塊磚想不想看看是什么樣的？ 生：想 .觀看 師：背對(duì)學(xué)生把吉祥結(jié)做成耳環(huán)、毛衣吊鏈帶上，轉(zhuǎn)過身后顯示給學(xué)生。從同學(xué)們的表情中老師就感受到老師的磚拋的很好 .大家都很喜歡 .吉祥結(jié)的用處還有很多 .誰能說一下 ,還可以做些什么 ?生：思考，回答問題 師：同學(xué)們說的都很好，現(xiàn)在給大家 5 分鐘時(shí)間，自動(dòng)組合，在這邊老師給大家準(zhǔn)備些粗細(xì)不同的中國(guó)結(jié)的繩。同學(xué)們根據(jù)自己的喜歡和愛好。創(chuàng)作出自己喜歡的作品。在你創(chuàng)作時(shí)老師給播放一段各種中國(guó)結(jié)的圖片。希望同學(xué)們能夠借鑒。給大家的時(shí)間也是五分鐘。然后談一下小組制作的想法及用途。 生：自愿組成小組。進(jìn)行成品制作。師：下到學(xué)生中間指點(diǎn)和幫助學(xué)生完成作品給學(xué)生計(jì)時(shí)，通過同學(xué)們的共同努力，每個(gè)小組都把自己具有代表性的創(chuàng)作成品做好了。哪個(gè)小組愿意先展示給大家看看。先談?wù)? 生：小組代 表上來展示自己組的作品。說明用途。師：聽了同學(xué)們的這些小創(chuàng)意，老師真都覺得很羞愧了。因?yàn)橥瑢W(xué)們這些想法很有創(chuàng)意，也很實(shí)用。不但能學(xué)以至用，還用得恰到好處。希望通過今天的課，每個(gè)同學(xué)都能用心的做一個(gè)小小的禮物，送給一直為我們辛苦的爸爸媽媽。一根中國(guó)結(jié)的紅繩，情系著我們?nèi)伺c人之間的親情，希望同學(xué)們通過自己動(dòng)手編織出我們美麗的人生。