看地球上的星星有感-資料下載頁
2025-03-18 04:44本頁面
【導(dǎo)讀】什么才是真正的關(guān)心？是看到他不成器時(shí)的怒吼？是痛心他不成材時(shí)。呵呵（苦笑），可這就是我們。日常生活中隨處可見的“關(guān)心”！“你要不是我的兒子我才懶得管你呢?。 痹趶?qiáng)調(diào)自己的“關(guān)心”時(shí)的話語。換一種他能夠接受的方式呢？舒心接受的關(guān)心嗎？？的是親人，這一點(diǎn)很讓人感動(dòng)，感動(dòng)的直落淚?？墒牵覀冇袥]有想。多人抱怨感受不到關(guān)心呢？關(guān)心不應(yīng)該是怒吼、責(zé)罵和諷刺，應(yīng)該是貼心的呵護(hù)和耐心的安慰。當(dāng)然這只是關(guān)心應(yīng)該具有的表面，另外關(guān)心還應(yīng)該具有他深刻的內(nèi)涵。從什么時(shí)候開始，關(guān)心變得有目的了(呵呵)？伊夏的父親覺得自己是對兒子關(guān)心，可那位老師。兒子叛逆的原因。望子成龍，卻忽略了關(guān)心孩子的身心成長健康，只想著讓孩子成績好，影片的男主角是位在小學(xué)三年級已經(jīng)讀了第二年的8歲小男孩伊桑，在伊桑的眼里，學(xué)習(xí)本是不在乎的，但有一位門門課都第一的哥哥，解不了，但又不能承認(rèn)是自己有問題。
【正文】 不比我們中國所謂名導(dǎo)的作品差，至少這一部《地球上的星星》帶給我的心靈上的沖擊與震撼，是很久不曾有過的。 撇開影片外在的不談，就影片內(nèi)容而言，這的確能夠稱得上是一部兼具觀賞性與教育性的不可多得的佳片 —— 扣人心弦、引人入勝的曲折情節(jié)，直面當(dāng)今教育界扼殺孩子天賦與創(chuàng)新能力的做法。 片中多處場景令我感觸頗多。 如，影片中小主人公伊翔逃課一幕。伊翔受夠了老師的懲罰與同學(xué)的嘲笑，心煩意亂之下負(fù)氣逃出了校園 ，跑到大街上去閑逛，玩得開心快活，可以說這實(shí)現(xiàn)了多少人童年有過而沒實(shí)踐過的一個(gè)“夢想”。逃課是學(xué)生的主動(dòng)逃避行為固然不對，但這何嘗又不與逃課之前 老師粗暴的教育方式有關(guān)，如果老師能采取更好的教育方式，學(xué)生也不至于不堪忍受而冒險(xiǎn)逃課。小孩子也是有很強(qiáng)的叛逆心理的，打罵責(zé)罰并不是教育孩子的唯一最佳選擇。 還有伊翔父母把伊翔送到寄宿學(xué)校伊翔靜靜看著家人開車離去而流淚那一幕，好吧，我承認(rèn)在那一刻我眼中也是淚花閃動(dòng)，眼淚差點(diǎn)掉下來。 我能理解伊翔父親為了孩子的未來而狠心送兒子進(jìn)寄宿學(xué)校的心情，可憐天下父母心，如果不是 實(shí)在沒有辦法，誰又愿意讓自己那么小的孩子離開自己身邊？但我更能理解伊翔眼睜睜看著載著家人的汽車絕塵而去時(shí)的絕望，那種如同被全世界拋棄了一般的絕望。一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生在反對無效的情況下被送到了一個(gè)完全陌生的寄宿學(xué)校，眼睜睜地看著家人離你而去，你能想象那種惶恐與絕望么？這對一個(gè)小孩子來說何其殘忍！ 而不得不說一下的是伊翔的父親，那個(gè)因?yàn)閻蹆鹤佣褍鹤铀瓦M(jìn)了寄宿學(xué)校的父親。其對兒子的愛絕對是杠杠的，把兒子送進(jìn)寄宿學(xué)校他就不痛苦、不難受嗎，但他覺得必須要這樣做，而且還要裝出一副狠心的樣子，別人難受了還能哭出來發(fā)泄 一下，但他不得不強(qiáng)忍著把苦悶深埋心底 —— 我都不堅(jiān)定的話，那我兒子就沒前途了！ 但事實(shí)真的是這樣嗎？ 答案是否定的。造成伊翔現(xiàn)狀，其父母難逃其咎。 影片后面有提到伊翔實(shí)際上是因?yàn)榛加凶x寫障礙癥，所以才在學(xué)習(xí)方面有如此困擾的。讀寫障礙癥，字面上的意思就是“閱讀有困難”，其表現(xiàn)特征有：閱讀吃力，讀錯(cuò)字；書寫易出錯(cuò)，字體不工整；不能長時(shí)間集中注意力；握筆姿勢不良，系鞋帶、使筷子動(dòng)作笨拙；好動(dòng)，聽課效率低；自信心低落，容易放棄；聰明，但無法用于學(xué)習(xí)；等等。就算伊翔的父母不知道什么是“讀寫障礙”，但要從孩子身上發(fā)現(xiàn)一些古怪總不難吧，又或許是伊翔父母有發(fā)現(xiàn)但卻不在意，而是選擇了一味的嚴(yán)厲看管與強(qiáng)迫努力學(xué)習(xí)，從而忽視了孩子內(nèi)心的掙扎，并直接導(dǎo)致了孩子叛逆心的滋長。如果父母能采取一些更溫和的教育方式，同時(shí)平時(shí)也注重了解孩子的內(nèi)心想法，多給他們一些關(guān)心與鼓勵(lì)，我相信伊翔也不至于走到這步田地。歸根到底，還是父母無知的教育方式害了伊翔。 而伊翔命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是一位新老師 —— 尼康老師的出現(xiàn)，一位敢想敢干、用自己的實(shí)際行動(dòng)去改變追求一視同仁而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的傳統(tǒng)教育的老師。尼康老師的戲份中看點(diǎn)不少，而其中最令我深思的是，伊翔父親到學(xué)校 來找尼康老師時(shí)的一段對話。 當(dāng)伊翔的父親理直氣壯的跟尼康老師說，自己是關(guān)心孩子的時(shí)，尼康老師并沒有直接否定他關(guān)心孩子的意義，而是給他講了一個(gè)所羅門群島的故事，那里的居民通過圍著咒罵的形式來殺死大得無法砍伐的大樹，僅僅是通過長時(shí)間的咒罵就使得大樹枯萎而死。 故事的真假大家自可判斷，不必過于糾結(jié)于此。不得不說這個(gè)故事很好地回答了伊翔父親對于關(guān)心的反問。關(guān)心對孩子來說固然重要，但關(guān)心了就夠了嗎，如何去關(guān)心，采取什么樣的關(guān)心方式，這是個(gè)值得深究的問題。尼康老師引用所羅門群島的故事就是要告訴伊翔父親，不當(dāng)?shù)年P(guān)心也會(huì)扼 殺孩子！ 以上就是我關(guān)于這部電影的幾點(diǎn)思考。 影片最后主人公伊翔在尼康老師的幫助下從新走上了學(xué)習(xí)的正常軌道，而且畫畫天賦也得到了充分挖掘，故事感人收場，值得一看，影片有些慢熱，但是絕對精彩，請心平氣和耐心地看下去。 推薦指數(shù)：五顆星。
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