【正文】 的特點(diǎn)從而因材施教才發(fā)掘了孩子的天性，發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。雖然我們不能讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)真正成功的人，但我們可以給予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)，讓他們健康地學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。 所以從這部影片我感受了許多，作為教育工作者我們應(yīng)該像尼克老師一樣，要 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，探究原因找出解決問(wèn)題的辦法，因材施教挖掘孩子的特長(zhǎng)，促使孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 但是 在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中并不是所有人都能像伊夏這樣幸運(yùn)的遇上尼克這樣的老師。我認(rèn)為這個(gè)電影希望通過(guò)這個(gè)故事，讓社會(huì)和更多的家庭知道，該如何去愛(ài)孩子和如何去教育孩子。孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，理解，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。 第五篇：《地球上的星星》觀后感 《地球上的星星》觀后感 今天，我懷揣著一顆求學(xué)、求教之心，靜靜地坐在電腦前，接連看完了三個(gè)平凡教師的感人故事 — 《死亡詩(shī)社》、《地球上的星星》、《講臺(tái)前的我》，內(nèi)心一度受到觸動(dòng)和震撼。其中，《地球上的星星》 看得我是思潮起伏，那對(duì)快樂(lè)的師生深深地烙在了我心中。 《地球上的星星》講述了尼克老師不受思維定勢(shì)的影響，通過(guò)研究、調(diào)查、訪問(wèn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)了有著閱讀、識(shí)字障礙的問(wèn)題學(xué)生伊夏的閃光點(diǎn)，并積極尋求和運(yùn)用科學(xué)、合宜的教育方法，幫助沉默、自閉的伊夏完成轉(zhuǎn)變的過(guò)程。 這個(gè)故事在感染我的同時(shí)，更教會(huì)了我如何去轉(zhuǎn)變一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。 一、冷靜，冷靜地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 伊夏因?yàn)橛兄喿x和識(shí)字障礙，學(xué)習(xí)受挫，同學(xué)們嘲笑他，老師批評(píng)他，父母認(rèn)為他無(wú)藥可救。而在大家的否定聲中，他越陷越深，開(kāi)始厭學(xué)，不寫(xiě)作業(yè)， 把書(shū)扔進(jìn)垃圾桶，性格變得沉默、自閉。新來(lái)的尼克老師不受周邊人的影響，用自己的眼光看待伊夏，沒(méi)有和其他人一樣討厭、放棄伊夏，而是細(xì)心、冷靜地發(fā)現(xiàn)了這個(gè)特殊的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了他受傷的心靈，更發(fā)現(xiàn)了這顆本可發(fā)光的卻一直被烏云遮擋的“星星”。 二、關(guān)注，關(guān)注問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題后，尼克老師沒(méi)有停留在事物的表面，而是進(jìn)一步關(guān)注、挖掘問(wèn)題產(chǎn)生的原因。他分別采用了三種主要方式了解原因：一是向伊夏的同學(xué)了解該生的學(xué)習(xí)狀況；二是潛心查看、研究伊夏平時(shí)的作業(yè)本；三是到伊夏家進(jìn)行家庭訪問(wèn)，也正是在家訪過(guò)程 中，尼克老師見(jiàn)到了伊夏那幅充滿豐富創(chuàng)造力、想象力的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題學(xué)生最耀眼的地方。 所以說(shuō)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生存在的問(wèn)題后，不要早下、枉下結(jié)論，不要急于一棒子打死，每個(gè)人在存在諸多缺點(diǎn)時(shí)，肯定也有著不少的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，我們應(yīng)如尼克老師那樣，追根求源，帶著欣賞的眼光去努力尋求問(wèn)題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找到改變問(wèn)題學(xué)生的突破口 —即問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 三、用心，用心尋求解決問(wèn)題的方法。 尼克老師在發(fā)現(xiàn)了沉默、自閉的伊夏后，對(duì)其進(jìn)行了關(guān)注，從多個(gè)渠道了解到了伊夏的不足與長(zhǎng)處，繼而用心去尋求解決問(wèn)題的方法：①在班上講述同樣有著閱讀和識(shí)字障礙的科學(xué)家故事，使伊夏受到心靈的震動(dòng)；②課后，尼克單獨(dú)向伊夏介紹同樣有著學(xué)習(xí)困難的自己，這讓伊夏開(kāi)始信任老師，開(kāi)始主動(dòng)與老師交流；③發(fā)揮伊夏的繪畫(huà)特長(zhǎng)，并在繪畫(huà)中對(duì)伊夏進(jìn)行閱讀和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。這讓伊夏感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和用心，伊夏開(kāi)始發(fā)生變化，每天都在進(jìn)步；④尼克特意向校長(zhǎng)提議舉辦一場(chǎng)全校繪畫(huà)大賽，這次活動(dòng)讓伊夏徹底恢復(fù)了自信和快樂(lè)。伊夏完成了破繭成蝶 的蛻變，變得健康、陽(yáng)光、快樂(lè)，尼克老師也因幫助孩子找回自我而獲得了成就感。 看，一個(gè)原本問(wèn)題多多的落后生，經(jīng)老師手中的“魔法棒”輕輕一指點(diǎn)，就實(shí)現(xiàn)了華麗的變身。這老師手中的“魔法棒”不是別的，其實(shí)就是老師對(duì)學(xué)生的一顆愛(ài)心、用心、耐心呀！ 感動(dòng)之余，我也在不斷地反思著，同樣身為老師的我，以前對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，多的是埋怨、責(zé)備、發(fā)火，缺少的不正是尼克老師所具有的冷靜、關(guān)注和解決嗎？今后，我該好好學(xué)學(xué)尼克老師，對(duì)孩子多一份寬容、理解，用關(guān)懷、用智慧去幫助孩子，去賞識(shí)孩子，讓他們成為最耀眼的那顆星！ 《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》主題班會(huì) 一、活動(dòng)目的 通過(guò)雷鋒的生平簡(jiǎn)介及真實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。 尋找介紹生活中的 雷鋒 ，號(hào)召更多的同學(xué)向雷鋒學(xué)習(xí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 收集一些雷鋒生前的格言和先進(jìn)事跡。 觀察生活中的小雷鋒。 三、活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道每年的 3 月 5 日是什么日子嗎？是呀，雷鋒！一個(gè)多么熟悉的名字！雷鋒 1940 年出生在湖南望城縣人一個(gè)貧苦的農(nóng)民 家庭里， 7 歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時(shí)他勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務(wù)。 1962 年 8 月 15 日雪鋒因公犧牲時(shí)，年僅 22 歲。 1963 年 3 月 5 日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。雷鋒的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在世人的心中。讓我們一起跟著回憶一下雷鋒的故事吧！ 講雷鋒故事 詩(shī)朗誦《尋找雷鋒的足跡》 齊讀雷鋒的格言 評(píng)小雷鋒 （ 1）找找生活中的小雷鋒，并說(shuō)說(shuō)他們的事 跡。評(píng)評(píng)我們班的小雷鋒。 （ 2）我們找到了那么多的小雷鋒，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？你以后有什么打算？ 齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。 四、總結(jié) 通過(guò)這次活動(dòng)，大家體會(huì)到了：學(xué)習(xí)雷鋒精神就要從自己做起，從身邊的小事做起。希望大家能夠多發(fā)現(xiàn)一些身邊的“小雷鋒”，更希望大家都能成為“小雷鋒”！ 分為 5 個(gè)階段，分別是： 一、我與新班級(jí)特征： 、班徽、口號(hào)； 介紹，說(shuō)說(shuō)自己的性格特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)。 二、濃濃故鄉(xiāng)情特征： 1 述說(shuō)祖國(guó)或家鄉(xiāng)讓自己最激動(dòng)的發(fā) 展成就； 。 三、親近大自然特征： ； 2 人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。 四、我的風(fēng)采特征： 、書(shū)法比賽 五、快樂(lè)的假期特征 : 。 為了使本班形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃的集體，使學(xué)生在德、智、體幾方面得到發(fā)展，做一位合格的小學(xué)生，特制定本班班級(jí)工作計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 以校德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐育人，切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育；以我校倡導(dǎo)的“賞識(shí)教育”為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步；在班級(jí)管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。 二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析 我班共有學(xué)生 25 人，其中男生 14 人，女生 11 人。品德方面，本班學(xué)生品德較好，不用老師太操心，熱愛(ài)學(xué)校，能自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，文明有禮，熱愛(ài)勞動(dòng)。學(xué)習(xí)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較 差，文化課成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，差生多，需花大量精力去進(jìn)行輔差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，非常被動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興致尤為重要。學(xué)生由于文化課基礎(chǔ)較差，有自卑心理，不夠自信。 三、班級(jí)工作重點(diǎn) 力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。 熱情關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。 配合各科任教師，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。 抓好紀(jì)律，教育好后進(jìn)生，特別是雙差生工作； 面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間； 指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。 四、工作措施 以班隊(duì)會(huì)為先導(dǎo)，品德課講解為基礎(chǔ)，抓好思想教育，強(qiáng)化德育工作。 抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。 開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，準(zhǔn)備六一兒童節(jié)班級(jí)聯(lián)歡，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)才藝展示的平臺(tái)。 結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)社會(huì)主人翁意識(shí)。 在班級(jí)成立“一幫一”互助小組，在提高優(yōu)生的成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)后進(jìn)生成績(jī)的進(jìn)步。 班干部的培養(yǎng)方面 采取班干部輪流制 ,使班級(jí)管理再上新臺(tái)階 ,讓每個(gè)孩子的 潛能都得到充分的挖掘 ,培養(yǎng)有個(gè)性的人 ,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ,學(xué)會(huì)生活 ,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理 . 五、具體安排 二月份：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 開(kāi)學(xué)工作布置，總結(jié)寒假生活。明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)。 環(huán)境布置評(píng)比。 本學(xué)期尤其注意對(duì)學(xué)校公共財(cái)物的愛(ài)護(hù)。 成立“一幫一”互助小組，讓學(xué)生互幫互助。 三月份：文明教育 “三八”婦女節(jié)開(kāi)展“我把祝福送給媽媽”活動(dòng)。 了解雷鋒精神，尋找身邊的雷鋒，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)雷鋒。 植樹(shù)節(jié)，做環(huán)保小衛(wèi)士，愛(ài)護(hù)校園一草一木。 四月份：理想教育 祭掃烈士墓。 2 舉辦清明先烈詩(shī)歌朗誦會(huì)。 組織學(xué)生獨(dú)步春游，領(lǐng)略家鄉(xiāng)美好景物。 五月份：感恩教育 廣播操比賽。 “父親節(jié)”、“母親節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。 “六一”籌備工作。 六月份：快樂(lè)學(xué)習(xí) 1.“十佳少年”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”評(píng)比。 “六一”慶祝活動(dòng)。 防溺水安全教育。 復(fù)習(xí)迎考，學(xué)生發(fā) 揚(yáng)互幫互助精神，交流學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的班集體。七月份：快樂(lè)的暑假 “我的暑假我作主”主題活動(dòng)。祝大家過(guò)一個(gè)愉快而有意義的暑假。 總結(jié)。