【導(dǎo)讀】領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話高屋建瓴，方向明確，思想新穎，啟發(fā)思考，令我受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合自己主抓的教學(xué)研究工作，談以下。促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。其中，教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)。在這次學(xué)習(xí)中，袁貴仁部長(zhǎng)深入闡釋了胡錦濤。他指出，這“五個(gè)必須”是一個(gè)有機(jī)整體，集中。立60年特別是改革開放30年來社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)未來教育改革發(fā)展進(jìn)行的全面謀劃和前瞻性部署。我感到只有深入學(xué)習(xí)和貫徹這二十字工作方針，才能更好。逐步實(shí)現(xiàn)基本普及學(xué)前教育，鞏固提高義務(wù)教育水平，加快普。教育實(shí)踐表明，“提高質(zhì)量”的關(guān)。量的提高和社會(huì)滿意度的提升。數(shù)學(xué)校承擔(dān)課題，到部分學(xué)校同意承擔(dān)課題，再到目前“校校有課題，人人都參與”主動(dòng)承擔(dān)課題三個(gè)階段。前者受農(nóng)村“十星級(jí)文明戶”牌子和執(zhí)法人員佩戴胸。在實(shí)驗(yàn)研究中逐步形成了具有農(nóng)村特色，操作方。后者則是順應(yīng)國(guó)家保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的要求，代化國(guó)家具有決定性意義。識(shí)，抓緊抓實(shí)抓好。

　　

【正文】 升自身的修養(yǎng)才應(yīng)該是為師者的正道！ 專家們提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什么東西 ？是否要對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的課程、方法以及教學(xué)大綱做些改變？我們又能為教師做些什么？挑戰(zhàn)會(huì)把他們帶到哪里去？以此呼喚懂教育的校長(zhǎng)來落實(shí)《綱要》。懂教育，就要想方設(shè)法為了學(xué)校的改進(jìn)，重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導(dǎo)“人云亦云不云，亦步亦趨不趨?！倍逃?，要狠抓課堂教學(xué)改革，作為校長(zhǎng)要能上得了課，聽得懂課，評(píng)得出課??作為懂教育的校長(zhǎng)要明白“找準(zhǔn)位置，個(gè)性鮮明 ,彰顯特色”是一所普通學(xué)校 成長(zhǎng)為一流學(xué)校的三部曲。 通過學(xué)習(xí)，聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的報(bào)告，我的收獲很大，直接從各位專家以及許多學(xué)校校長(zhǎng)那里學(xué)到了先進(jìn)理念和科學(xué)管理方法。通過學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實(shí)際工作中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)滲透到工作中去，不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期望。 第五篇：學(xué)習(xí)全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì) [學(xué)習(xí)全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì) ] 學(xué)習(xí)全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì) 參加小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)近一個(gè)月了，我較系統(tǒng)地了學(xué)習(xí)了培訓(xùn)要求的《必修課》和《選修課》，對(duì)教育的改革與發(fā)展規(guī)劃有了新的 認(rèn)識(shí)，感受頗多，學(xué)習(xí)全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)。 培訓(xùn)期間，本人圍繞“學(xué)習(xí)貫徹《教育規(guī)劃綱要》”的主題，認(rèn)真聆聽了當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)和政策走向 —— 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點(diǎn)分析，基礎(chǔ)教育未來十年的發(fā)展任務(wù)與工作重點(diǎn) —— 解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2021— 2020）》，全面貫徹第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20212020 年）》，關(guān)于《教育規(guī)劃綱要》中義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育內(nèi)容的解讀，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要 (20212020)》解析等講座，通過聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《規(guī)劃綱要》的解讀，我深受鼓舞，感受、感觸頗深?！督逃?guī)劃綱要》的制定關(guān)乎民族興旺、人民福祉和國(guó)家未來，對(duì)加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。 一、如何做好管理者 管理者是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，管理者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的管理者，就有什么樣的學(xué)校。管理者的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為管理者，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要明白管理者的三部曲：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為管理者，在工作實(shí)踐中你可能意識(shí) 到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要管理者有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，管理者手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》心得體會(huì)》。 二、管理方法 教師管理人性化 學(xué)校的大部分工作都靠教師去具體實(shí)施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學(xué)校首要工作?！皣?yán)而不善，管的是人，嚴(yán)而又善，管的是心?！蔽倚Ｊ且凰褡寮乃拗茖W(xué)校，教師有藏族、漢族、土族等組成。所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎(chǔ)上，更要靈活地運(yùn)用、執(zhí)行。尊重，關(guān)心，愛護(hù)，善待每一名教師，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到更好的實(shí)施。嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執(zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學(xué)校的工作核心，也是教師的情感核心， 全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實(shí)施。 學(xué)生管理嚴(yán)格化 教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育是全方位的。除了學(xué)習(xí)之外，各種習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。習(xí)慣的養(yǎng)成一方面靠培養(yǎng)教育，更重要的一方面是嚴(yán)格要求。例如：學(xué)校要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要求學(xué)生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導(dǎo)教育之外，更多的需要嚴(yán)格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生自然就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 校園管理常規(guī)化 學(xué)校的管理制定計(jì)劃重在“細(xì)”，具體實(shí)施重在“ 嚴(yán)”。學(xué)校要有科學(xué)的目標(biāo)體系，要有明確的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，分解轉(zhuǎn)化為學(xué)校各年級(jí)的目標(biāo)任務(wù)，并保證目標(biāo)的可操作性。 學(xué)校管理和諧化 管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。各項(xiàng)工作才能順利開 展，才能取得更好的成績(jī)。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。 總之，通過培訓(xùn)，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。在今后的工作實(shí)踐中 加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。再上一個(gè)新的臺(tái)階。