人教版五年級(jí)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)含五篇-資料下載頁
2025-03-17 14:38本頁面
【導(dǎo)讀】教材93-94頁例一及“做一做”。初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。通過合作學(xué)習(xí)探討解決問題的策略與方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和不怕困難的精神。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。a、取出學(xué)具——兩張同樣大小的紙張。c、將剪下來的部分拼在一起，看占原來的一張紙的幾分之幾。○1提出問題：危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？?反饋探索結(jié)果33和20的大??？a、你如何比較1033比b、要求?！?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并自行抽選部分題目進(jìn)行驗(yàn)算。○2同學(xué)之間互相交流，教師巡視指導(dǎo)。
【正文】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第 110 頁、 111頁例 “做一做”）。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué) 生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 出示各種生活垃圾圖片，學(xué)生看完這些圖片后說說自己的感受。（向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對(duì)環(huán)境的污染情況 。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。） 二、探索新知 自主探索。 課件出示課本第 110 頁例 1 的垃圾分類圖。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？ 根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？ 學(xué)生匯報(bào)：（ 1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？（ 2）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？學(xué)生自主探索解決問題的方法。 引導(dǎo)并指名學(xué)生列式： 1/4+3/103/103/20（板書算式） 反饋探索結(jié)果。 教師：這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答） 教師：是的，像這樣的由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)異分母加減法。（板書課題） （ 1） 1/4+3/10 ①、理解分母不同，不能直接相加 教師：我們先看第一道加法題： 1/4+3/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加） ②、引導(dǎo)學(xué)生合作交流 教師：只要解決了什么問題， 1/4 和 3/10就可以直接相加了？（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)） 用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過的知識(shí)解決嗎 ? 你們可以先自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論研究。 學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。 ③、集體交流 教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個(gè)小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕ǎ? 各小組介紹各自的計(jì)算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評(píng)價(jià)，選出最好的方法。 板書： 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20 （ 2） 3/103/20 ①、引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來的方法，計(jì)算 3/103/20。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。 ②、請(qǐng)板演的學(xué)生說說是怎樣計(jì)算這道題的。 三、課堂小結(jié)。 教師：我們已經(jīng)計(jì)算出兩道異分母分?jǐn)?shù)加減法的題了，你們想過沒有，我們計(jì)算這類題的關(guān)鍵是什么呢？（通分）結(jié)合以上的計(jì)算，同學(xué)們能試著總結(jié)出異分母分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法嗎？可以跟同桌交流一下。 指名學(xué)生回答，教師把這個(gè)計(jì)算方法寫在黑板上。（板書：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算）齊讀一遍。 四、閱讀課文。 教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本 110 頁和 111 頁，自由閱讀一下這兩頁，再回顧反思一下新 知識(shí)，如果有什么疑問可以提出來和大家交流。 五、鞏固練習(xí) 計(jì)算。（課件出示） 學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體訂正。請(qǐng)學(xué)生講一講算法。 提醒注意：結(jié)果能約分的要約分成最簡分?jǐn)?shù)，結(jié)果是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)。 驗(yàn)算 :2/34/9=2/9() 3/5+2/7=5/12()7/103/5=4/5()1/2+3/7=13/14() 教師：小明也運(yùn)用今天學(xué)的新知識(shí)計(jì)算了幾道題（課件出示），但他沒有檢查就跑出去踢球了，他計(jì)算得正確嗎？同學(xué)們能幫他驗(yàn)算一下嗎？在練習(xí)本上寫出驗(yàn)算過程 交流驗(yàn)算方法和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)加減 法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法相同，一定要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 六、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 七、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 異分母分?jǐn)?shù)加、減法，先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的方法計(jì)算 ,分母不變，只把分子相加、減。 例：（ 1） 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20 （ 2） 3/103/20=6/203/20=3/20
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