幼兒園小班教案自己穿衣服及教學(xué)反思含5篇-資料下載頁(yè)
2025-03-17 13:28本頁(yè)面
【正文】 “蓋頂子”這個(gè)動(dòng)作充滿了好奇，紛紛效仿。 但是幼兒只顧自己嘗試，沒(méi)聽(tīng)清老師所講的要領(lǐng)，所 以做的動(dòng)作不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得也許請(qǐng)一部分幼兒上來(lái)和老師一起來(lái)示范，老師再適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，再請(qǐng)每一個(gè)幼兒來(lái)試試，可能效果會(huì)更加的好。經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)之后，當(dāng)天下午起床，我就請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。 小班健康《自己穿衣服》教案 2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識(shí)的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些 小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家里也堅(jiān)持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個(gè)幼兒穿衣服比賽，一段時(shí)間下來(lái)，大部分幼兒都學(xué)會(huì)了穿衣服。 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。 通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn) 通過(guò)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備 玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。 教學(xué)圖片。 布置娃娃家。 活動(dòng)過(guò)程 出示娃娃表演引出課題： 〈 1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽(yáng)公公出來(lái)了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒(méi)穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來(lái)！媽媽，快來(lái)幫我穿衣服！” 〈 2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？ 看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服？ 讓幼兒練習(xí)正確穿衣服： 〈 1〉娃娃穿衣服。 〈 2〉給同伴穿衣服。 〈 3〉自己穿衣服。 各領(lǐng)域中的滲透： 〈 1〉在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。 〈 2〉在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。 生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿衣服。 境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿衣服。 家庭中的滲透：家長(zhǎng)平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿衣服。 教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。 教學(xué)反思 我覺(jué)得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活 動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過(guò)幾天他還會(huì)自己穿嗎？所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展一些生活課程。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們可以抓住這個(gè)關(guān) 鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書(shū)等，注意從孩子力所能及的事開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，而不是一味的包辦代替。
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