【導讀】教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？我會交朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。，學習和朋友交往的簡單方法。、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。、發(fā)現生活中的多樣性及特征。換朋友的，一直和一個朋友進行交往的等。他(她)叫什么名字?教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸。引，緊緊跟隨老師的思路。而激發(fā)孩子主動交朋友的情感?，F在社會競爭激烈，家長工作繁忙、壓力大，孩子又大多是獨生子女，《狐貍貝貝找朋友》引出課題。要想成為好朋友，必須

　　

【正文】 朋友。 看來同學們都很喜歡動物。大家知道嗎？新疆是我國動物種類最為豐富的地區(qū)之一，在這里生活著許多珍稀野生動物，看看這些動物，你們都認識嗎？（出示盤羊等動物圖片） 想一想：這些野生動物和我們剛才看到的動物有什么區(qū)別？ 除了這些動物，你還知道哪些珍稀動物？ 因為數量稀少，所以他們被稱作珍稀動物，因此，國家也出臺 了法律保護他們。 （二）找一找，說一說 書本第 34 頁的表你們提前填好了嗎？現在請四人小組交流你們搜集的資料。 各小組代表匯報交流結果。 我們知道了這么多的動物，哪位同學來說一說你最喜歡什么動物？為什么？ ，老師請大家小聲閱讀 35 頁的“小資料”，并說說你們的感受。 （通過讓學生說出自己喜歡的動物，知道這些動物的顯著特征。并通過讓學生閱讀小資料，進一步了解新疆的野生動物。） （三）比一比，做一做 ？ 動物？ 同學們可真了不起，知道這么多的動物。課時，你們知道嗎？地球上曾生活著這樣一些動物，由于一些原因，現在我們已經無法再看到它們了。（出示圖片）你知道是什么原因導致了這些動物的滅絕嗎？ 4.這些動物這么可愛，并且是我們的好朋友，我們應該用哪些方式來我們對動物的喜歡呢？ 從現在起我們一起行動起來保護動物吧，請在書 35 頁畫一幅你喜歡的動物并寫一句保護動物的宣傳語吧！ ，生互評，師點評。 （通過讓學生說出動物世界中的之最提高學生研究動物的積極性，開闊學生視野。并通過讓學生畫或寫保護動物的宣傳語，使學生 產生保護動物的情感。） 三、課后總結 ？ 師總結：動物是我們的好朋友，它們給我們的生活帶來了很多樂趣，只有我們保護了它們才保護了我們的家園；只有保護它們，我們的世界才更精彩！ 四、板書設計 我和動物交朋友動物是我們的朋友愛護動物保護動物 第五篇：我與父母交朋友教案 課題：我與父母交朋友 對應課標： 課程標準“內容標準”中“我與他人的關系”規(guī)定：學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反“心理。 課程標準“活動建議”中規(guī)定：以“我是如何化解與 父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經驗。 教學目標： 知識目標：了解與父母產生矛盾的原因 知道逆反心理的具體表現，理解逆反心理造成的危害，對逆反心理進行具體分析 知道如何與父母進行有效的溝通 掌握與父母交往的主要策略能力目標 :學會一分為二的分析問題 對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力 掌握與父母溝通和交往的方法，能正確面對親子矛盾情感態(tài)度價值觀目標： 體會父母對自己的關愛和教育 感受父母的愛，領悟對父母的愛。 對父母的尊重、對自己人格的維護。 崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準則。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學重點、難點： 重點：正確認識逆反心理、學會與父母正確交往難點：親子矛盾產生的原因教學方法和教學手段： 合作探究學習 多媒體教學輔助教學過程： 導入：前天“青春悄悄話” 號收到了一條署名“風”的網友的信息：“我真希望我是個沒有爸爸媽媽的孩子”?？吹竭@條信息，老師非常的緊張，也很苦惱。俗話說：三年一代溝。老師生怕自己對于青春期學生的想法不是特別的了解，不能很好的幫助“風”。問：同學們，你們能幫和老師一起來幫助“風” 嗎？ 看到這條信息，你們想到了什么？ 新課：大家都認為：信息說明“風”和他（她）的父母之間出了點問題，產生了矛盾?；顒右唬骸稜幃敻柲λ埂罚? 1.、猜猜“風”與父母之間出了什么問題？ 說說自己與父母曾有過的摩擦。 3.、結合自己的實際說說問題產生的可能原因有哪些？ （教師歸納：“長大”與“長不大”的矛盾，年齡差距以及由于年里差距導致的代際差異、父母的錯誤教育理念和滯后的觀念、孩子自主意識增強而自制能力弱????） 4.、結果推理：”風”與父母的關系將會如何？ 結果一：問題解決，感情加深結果二：問題沒有解 決，矛盾加深 （教師根據學生的回答歸納出最大的兩種可能性） 昨天深夜老師收到了“風”發(fā)的第二條信息：“我是一名初三的學生，我恨我的爸爸媽媽，他們就知道逼我讀書，還一定要我考上東中，我就像個囚犯一樣，沒有自由，只有服從。他們一定要我讀書，我就偏不讀，呵呵，這不，我還偷偷跑出來上網了呢。”問： 一個“偏”字說明這時的“風”已經出現了什么心理？ 這種心理的表現是什么 ? 結合“風“的信息說說為什么“風”會出現這種心理？活動二：《小小辯論手》 活動方式：把全班同學分成兩組作為正反方進行辯論，主題是：應不應 該反抗父母？ 活動結束評出勝方和最佳辯手。 （教師在結束后歸納：理性的反抗及其結果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行為的危害，說明對待逆反心理和逆反行為應具體問題具體分析，不能一概說是錯的）今天早上老師收到了“風”發(fā)來的第三條信息：“我被爸爸抓到了（哭臉），我以為他會狠狠的打我一巴掌，沒想到他只輕輕的說了句：我們回家吧！看著他平和的表情和滿臉的風塵，我哭了????” 我們驚奇的發(fā)現事情有了一個意外的發(fā)展，雖然我們不知道“風”和父母的問題解決了沒有，但是他們之間的關系是在朝著一個好的方向發(fā)展。 問：是什么 力量促使“風”與父母之間關系得到改善？（愛的力量） 展示《暴走媽媽》的事例（進一步說明親子間愛的力量） 要徹底解決“風”與父母的矛盾最好的方法是什么？（溝通）活動三：《誰是一休》 活動方式：以四人為一組進行討論：“風”應該如何與父母進行有效的溝通？ 活動要求： 組內分工明確，有記錄、有發(fā)言 結合自己的生活實踐 點出溝通的關鍵詞，并說明其發(fā)揮的作用 （冷靜、主動、了解、尊重、理解、換位思考、求同存異、開放自己、笑、平等?） 教師特別點出：與父母進行溝通，彼此了解是前提，尊重理解是關鍵，有效方法是換位思考，結果要求同存異。商量是溝通的過程。 “風”的三個信息開始讓我反思這樣一個問題：作為母親，我應該如何和孩子交流，從而避免產生親子矛盾？作為老師，我應該如何幫助前來求助的學生，使他們能夠掌握與父母交流的藝術？同學們，你們可以幫幫老師嗎？活動四：《共建和諧》 活動方式：邀請親子關系良好的學生說說：“我”與父母的故事。 活動要求：用一個詞來概括“我”與父母交往的秘訣。 （教師在學生發(fā)言過程中及時歸納不同于上一活動的詞，最后點出自己最喜歡的幾個詞：贊賞、聆聽、幫助、寬容，結合反思說明喜歡的原因和這幾個詞能發(fā)揮的作用）課堂小結： 用愛去感受父母，用心去構架理解溝通的橋梁，用愛心去化解矛盾構筑和諧家庭；當我們用心去聆聽父母，用情去贊賞父母，用行動去幫助父母，用寬容的心去愛父母，我們能從容應對煩惱，克服逆反心理，真正做到在成長的道路上與父母攜手同行！