【導(dǎo)讀】教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？我會(huì)交朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法。、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。換朋友的，一直和一個(gè)朋友進(jìn)行交往的等。他(她)叫什么名字?教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸。引，緊緊跟隨老師的思路。而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長工作繁忙、壓力大，孩子又大多是獨(dú)生子女，《狐貍貝貝找朋友》引出課題。要想成為好朋友，必須

　　

【正文】 朋友。 看來同學(xué)們都很喜歡動(dòng)物。大家知道嗎？新疆是我國動(dòng)物種類最為豐富的地區(qū)之一，在這里生活著許多珍稀野生動(dòng)物，看看這些動(dòng)物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（出示盤羊等動(dòng)物圖片） 想一想：這些野生動(dòng)物和我們剛才看到的動(dòng)物有什么區(qū)別？ 除了這些動(dòng)物，你還知道哪些珍稀動(dòng)物？ 因?yàn)閿?shù)量稀少，所以他們被稱作珍稀動(dòng)物，因此，國家也出臺(tái) 了法律保護(hù)他們。 （二）找一找，說一說 書本第 34 頁的表你們提前填好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)四人小組交流你們搜集的資料。 各小組代表匯報(bào)交流結(jié)果。 我們知道了這么多的動(dòng)物，哪位同學(xué)來說一說你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？ ，老師請(qǐng)大家小聲閱讀 35 頁的“小資料”，并說說你們的感受。 （通過讓學(xué)生說出自己喜歡的動(dòng)物，知道這些動(dòng)物的顯著特征。并通過讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步了解新疆的野生動(dòng)物。） （三）比一比，做一做 ？ 動(dòng)物？ 同學(xué)們可真了不起，知道這么多的動(dòng)物。課時(shí)，你們知道嗎？地球上曾生活著這樣一些動(dòng)物，由于一些原因，現(xiàn)在我們已經(jīng)無法再看到它們了。（出示圖片）你知道是什么原因?qū)е铝诉@些動(dòng)物的滅絕嗎？ 4.這些動(dòng)物這么可愛，并且是我們的好朋友，我們應(yīng)該用哪些方式來我們對(duì)動(dòng)物的喜歡呢？ 從現(xiàn)在起我們一起行動(dòng)起來保護(hù)動(dòng)物吧，請(qǐng)?jiān)跁?35 頁畫一幅你喜歡的動(dòng)物并寫一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳語吧！ ，生互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)。 （通過讓學(xué)生說出動(dòng)物世界中的之最提高學(xué)生研究動(dòng)物的積極性，開闊學(xué)生視野。并通過讓學(xué)生畫或?qū)懕Ｗo(hù)動(dòng)物的宣傳語，使學(xué)生 產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的情感。） 三、課后總結(jié) ？ 師總結(jié)：動(dòng)物是我們的好朋友，它們給我們的生活帶來了很多樂趣，只有我們保護(hù)了它們才保護(hù)了我們的家園；只有保護(hù)它們，我們的世界才更精彩！ 四、板書設(shè)計(jì) 我和動(dòng)物交朋友動(dòng)物是我們的朋友愛護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物 第五篇：我與父母交朋友教案 課題：我與父母交朋友 對(duì)應(yīng)課標(biāo)： 課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中“我與他人的關(guān)系”規(guī)定：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反“心理。 課程標(biāo)準(zhǔn)“活動(dòng)建議”中規(guī)定：以“我是如何化解與 父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解與父母產(chǎn)生矛盾的原因 知道逆反心理的具體表現(xiàn)，理解逆反心理造成的危害，對(duì)逆反心理進(jìn)行具體分析 知道如何與父母進(jìn)行有效的溝通 掌握與父母交往的主要策略能力目標(biāo) :學(xué)會(huì)一分為二的分析問題 對(duì)多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力 掌握與父母溝通和交往的方法，能正確面對(duì)親子矛盾情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育 感受父母的愛，領(lǐng)悟?qū)Ω改傅膼邸? 對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。 崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)逆反心理、學(xué)會(huì)與父母正確交往難點(diǎn)：親子矛盾產(chǎn)生的原因教學(xué)方法和教學(xué)手段： 合作探究學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué)輔助教學(xué)過程： 導(dǎo)入：前天“青春悄悄話” 號(hào)收到了一條署名“風(fēng)”的網(wǎng)友的信息：“我真希望我是個(gè)沒有爸爸媽媽的孩子”。看到這條信息，老師非常的緊張，也很苦惱。俗話說：三年一代溝。老師生怕自己對(duì)于青春期學(xué)生的想法不是特別的了解，不能很好的幫助“風(fēng)”。問：同學(xué)們，你們能幫和老師一起來幫助“風(fēng)” 嗎？ 看到這條信息，你們想到了什么？ 新課：大家都認(rèn)為：信息說明“風(fēng)”和他（她）的父母之間出了點(diǎn)問題，產(chǎn)生了矛盾?；顒?dòng)一：《爭(zhēng)當(dāng)福爾摩斯》： 1.、猜猜“風(fēng)”與父母之間出了什么問題？ 說說自己與父母曾有過的摩擦。 3.、結(jié)合自己的實(shí)際說說問題產(chǎn)生的可能原因有哪些？ （教師歸納：“長大”與“長不大”的矛盾，年齡差距以及由于年里差距導(dǎo)致的代際差異、父母的錯(cuò)誤教育理念和滯后的觀念、孩子自主意識(shí)增強(qiáng)而自制能力弱????） 4.、結(jié)果推理：”風(fēng)”與父母的關(guān)系將會(huì)如何？ 結(jié)果一：?jiǎn)栴}解決，感情加深結(jié)果二：?jiǎn)栴}沒有解 決，矛盾加深 （教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出最大的兩種可能性） 昨天深夜老師收到了“風(fēng)”發(fā)的第二條信息：“我是一名初三的學(xué)生，我恨我的爸爸媽媽，他們就知道逼我讀書，還一定要我考上東中，我就像個(gè)囚犯一樣，沒有自由，只有服從。他們一定要我讀書，我就偏不讀，呵呵，這不，我還偷偷跑出來上網(wǎng)了呢?！眴枺? 一個(gè)“偏”字說明這時(shí)的“風(fēng)”已經(jīng)出現(xiàn)了什么心理？ 這種心理的表現(xiàn)是什么 ? 結(jié)合“風(fēng)“的信息說說為什么“風(fēng)”會(huì)出現(xiàn)這種心理？活動(dòng)二：《小小辯論手》 活動(dòng)方式：把全班同學(xué)分成兩組作為正反方進(jìn)行辯論，主題是：應(yīng)不應(yīng) 該反抗父母？ 活動(dòng)結(jié)束評(píng)出勝方和最佳辯手。 （教師在結(jié)束后歸納：理性的反抗及其結(jié)果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行為的危害，說明對(duì)待逆反心理和逆反行為應(yīng)具體問題具體分析，不能一概說是錯(cuò)的）今天早上老師收到了“風(fēng)”發(fā)來的第三條信息：“我被爸爸抓到了（哭臉），我以為他會(huì)狠狠的打我一巴掌，沒想到他只輕輕的說了句：我們回家吧！看著他平和的表情和滿臉的風(fēng)塵，我哭了????” 我們驚奇的發(fā)現(xiàn)事情有了一個(gè)意外的發(fā)展，雖然我們不知道“風(fēng)”和父母的問題解決了沒有，但是他們之間的關(guān)系是在朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。 問：是什么 力量促使“風(fēng)”與父母之間關(guān)系得到改善？（愛的力量） 展示《暴走媽媽》的事例（進(jìn)一步說明親子間愛的力量） 要徹底解決“風(fēng)”與父母的矛盾最好的方法是什么？（溝通）活動(dòng)三：《誰是一休》 活動(dòng)方式：以四人為一組進(jìn)行討論：“風(fēng)”應(yīng)該如何與父母進(jìn)行有效的溝通？ 活動(dòng)要求： 組內(nèi)分工明確，有記錄、有發(fā)言 結(jié)合自己的生活實(shí)踐 點(diǎn)出溝通的關(guān)鍵詞，并說明其發(fā)揮的作用 （冷靜、主動(dòng)、了解、尊重、理解、換位思考、求同存異、開放自己、笑、平等?） 教師特別點(diǎn)出：與父母進(jìn)行溝通，彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵，有效方法是換位思考，結(jié)果要求同存異。商量是溝通的過程。 “風(fēng)”的三個(gè)信息開始讓我反思這樣一個(gè)問題：作為母親，我應(yīng)該如何和孩子交流，從而避免產(chǎn)生親子矛盾？作為老師，我應(yīng)該如何幫助前來求助的學(xué)生，使他們能夠掌握與父母交流的藝術(shù)？同學(xué)們，你們可以幫幫老師嗎？活動(dòng)四：《共建和諧》 活動(dòng)方式：邀請(qǐng)親子關(guān)系良好的學(xué)生說說：“我”與父母的故事。 活動(dòng)要求：用一個(gè)詞來概括“我”與父母交往的秘訣。 （教師在學(xué)生發(fā)言過程中及時(shí)歸納不同于上一活動(dòng)的詞，最后點(diǎn)出自己最喜歡的幾個(gè)詞：贊賞、聆聽、幫助、寬容，結(jié)合反思說明喜歡的原因和這幾個(gè)詞能發(fā)揮的作用）課堂小結(jié)： 用愛去感受父母，用心去構(gòu)架理解溝通的橋梁，用愛心去化解矛盾構(gòu)筑和諧家庭；當(dāng)我們用心去聆聽父母，用情去贊賞父母，用行動(dòng)去幫助父母，用寬容的心去愛父母，我們能從容應(yīng)對(duì)煩惱，克服逆反心理，真正做到在成長的道路上與父母攜手同行！