幼兒園中班美術(shù)泥工說(shuō)課稿教案可愛(ài)的小蝸牛及教學(xué)反思匯編-資料下載頁(yè)
2025-03-16 07:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】幼兒園中班美術(shù)泥工說(shuō)課稿《可愛(ài)的小蝸牛》含反思教案吧。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以。幼兒思維，引起幼兒興趣。示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備。先向小朋友們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？教師在操作前提出。致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。的活動(dòng)中不斷累積。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，包括許多不同科、屬的動(dòng)物。產(chǎn)卵于土中或者樹(shù)上。漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
【正文】 兒園小班教案 活動(dòng)目標(biāo) 。 ，并能豐富畫(huà)面。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ：蝸牛 ，蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程 ，引起幼兒興趣。 教師：老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物，你沒(méi)看！ 圖片上的小動(dòng)物是什么 仔細(xì)看看蝸牛的身子是什么樣子的？ 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。 “螺旋線” 教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。 教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？ 引導(dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。 ，教師輔導(dǎo)。 教師：可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好？ 想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢？ 啟發(fā)幼兒可添上 些花、草。 繪畫(huà)要求 用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。 引導(dǎo)幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。 ，集體欣賞。 [可愛(ài)的小蝸牛美術(shù)教案 ] 第五篇：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案《餐具》泥工及教學(xué)反思 中班美術(shù)活動(dòng)教案《餐具》泥工含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實(shí)物獨(dú)立塑造的能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，即在會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征，發(fā)展幼兒手指肌肉動(dòng)作的靈活性，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《餐 具》泥工含反思教案吧。 幼兒園中班美術(shù)教案： 餐具 教學(xué)目標(biāo)： 。即在會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。 ，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實(shí)物獨(dú)立塑造的能力。 。 。 ，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： （ 1）課前觀察家里的餐具，如：碗、盤(pán)子、勺子、筷子。 （ 2）泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場(chǎng)面。 教學(xué)過(guò)程： ，導(dǎo)入活動(dòng)。 ，教師講解示范制作餐具的方法。學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能，捏制小餐具。 碗：從上向下看，是一個(gè)圓圓的凹坑。要先將泥團(tuán)圓，用大拇指壓個(gè)坑，其余四個(gè)指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動(dòng)泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。 盤(pán)子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來(lái)即可。 勺子：從上向下看，一頭是長(zhǎng)柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進(jìn)去即成。 筷子：兩根長(zhǎng)短、 粗細(xì)相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長(zhǎng)、一樣粗細(xì)的兩個(gè)長(zhǎng)棍。 ，教師巡回指導(dǎo)。 、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。 ，放到小伙伴面前，請(qǐng)小伙伴吃飯。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。 本文擴(kuò)展閱讀：餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具，用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許 多一次性的餐具，這種餐具對(duì)環(huán)境不好 。也有一些可降解材料制作的餐具。
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