幼兒園中班安全教育教案斑馬線及教學(xué)反思[五篇材料]-資料下載頁
2025-03-16 07:07本頁面
【導(dǎo)讀】當(dāng)中，讓幼兒過馬路時能注意安全，初步有自我保護(hù)的意識和能力，線》含反思教案吧。帶著小孩闖紅綠燈過馬路。請幼兒說說在馬路上還有哪些事情不能做。透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！馬身上的線條，所以稱作"斑馬線"。出現(xiàn)在20世紀(jì)50年代初期。路的一些交通規(guī)則，知道安全過馬路的方法，能積極參加游戲活動，斑馬線是一個重要、常見的交。并且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走，在馬路上的時候拉。提醒幼兒注意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識。2021年5月，3D立體斑馬線在。河南省鄭州市亮相。
【正文】 車嗎 ?” 認(rèn)識斑馬線 隨后，展示幻燈片 (畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車停著 )(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義 )，引導(dǎo)幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了 ?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么 ?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過馬路時都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會被撞到的。”?? 斑馬線的重要作用 接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長條形組成，人走在上面很醒目??，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。 (不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的 ) 如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。 學(xué)畫斑馬線、游戲 我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時，鼓勵孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時就停車，另外幾個小朋 友從斑馬線上走過??玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩游戲。 最后是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓勵幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥??。 教學(xué)反思 反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵幼兒放開思維大膽想象。 小班的孩子正處于對顏色的認(rèn)識期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對他們來說是一件開心的事，讓幼兒說出自己喜歡的顏色，并被老師畫出來，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對顏色的興趣，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就一定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和興趣 是藝術(shù)活動最為難得的要素。 反思二：游戲中學(xué)習(xí)。 愛玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開車游戲時孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫活動，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動體驗，讓幼兒對繪畫更加感興趣。 反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。 在幼兒繪畫前，我常常會引導(dǎo)幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會忽視了本節(jié)課的重點。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必須先畫好斑馬線后才能在畫紙的周圍添 加上自己喜歡的裝飾品，對我來說，我希望孩子不要完全處于被動的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機(jī)器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。 本文擴(kuò)展閱讀：人行橫道指的是在車行道上用斑馬線等標(biāo)線或其他方法標(biāo)示的規(guī)定行人橫穿車道的步行范圍。是防止車輛快速行駛時傷及行人而在車行道上標(biāo)線指定需減速讓行人過街的地方。
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