【導(dǎo)讀】字母表示：S=（a+b）h÷2上底=面積×2÷高－下底，下底=面積×2. 平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形；形面積等于梯形面積的2倍，等底等高的平行四邊形面積是三角形面積的2倍。加、減進(jìn)行計(jì)算。）次點(diǎn)數(shù)為1的面朝上。從中任意摸一次，摸紅球的可能性是（。）的正方體，落下后每個(gè)數(shù)朝上的可能性都是。③擲骰子，點(diǎn)數(shù)大于3甲先發(fā)球，小于3乙先發(fā)球。轉(zhuǎn)動(dòng)第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)后，指針停在黃色區(qū)域和藍(lán)色區(qū)域的可能性都是。聯(lián)中所說(shuō)的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。

　　

【正文】 。 現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫(xiě)的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫(xiě)的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過(guò)來(lái)，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說(shuō)：“孩子，謝謝你，謝謝你 !”小姑娘不好意思地低下頭。 ：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來(lái)，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤(rùn)了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛(ài)撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說(shuō)：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過(guò)意不去 !謝謝你，謝謝你 !”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂(lè)的笑意。 指導(dǎo)寫(xiě)自己身邊的事 明確要求 ，口頭交流 、讀作文提示，明確要求。 四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋? 小組振代表發(fā)言，組織評(píng)議。 評(píng)議要點(diǎn)： a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。 b．是否把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。 c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。 范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá) 、提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如： ：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋(píng)果可能是阿姨給自己的孩子買(mǎi)的。我感到這蘋(píng)果雖很常見(jiàn)，這時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。 冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。 引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫(xiě)抒發(fā)，對(duì)比襯托?? 習(xí)作與修改 、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 把習(xí)作讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改。 習(xí)作講評(píng) 我是小小鑒賞家 教師推薦 幾個(gè)寫(xiě)得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。 我是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生 、出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。 引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。 a．圖意是否抓得準(zhǔn)； b．語(yǔ)言是否符合人物身份； c、小女孩心理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合； d．在語(yǔ)文文字的表述上是否恰當(dāng)。 個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。 妙語(yǔ)連珠 妙手回春 最滿意的片段 自我欣賞 最不滿意的句段 修 改 后 理 由 修改謄寫(xiě)，習(xí)作展覽 將修改謄寫(xiě)后的習(xí)作張貼在班級(jí)的習(xí)作園地中。 第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 、讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)。看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。 a、學(xué)生讀對(duì)話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。 b．他們的讀書(shū)方法給我們什么啟發(fā)。 師生共同討論，歸納：善于使用工具書(shū)；懂得聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)； 聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。 a、在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中，你也可能有過(guò)類(lèi)似的體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語(yǔ)的方法，請(qǐng)你回憶一下，舉個(gè)例子與同學(xué)交流交流。 b．四人小組交流自己理解詞語(yǔ)的方法。 c、班級(jí)交流。 小結(jié)：在閱讀過(guò)程中，難免會(huì)碰到不理解的詞語(yǔ)，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動(dòng)腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語(yǔ)”障礙的。 日積月累 、激情導(dǎo)人。 我們中華民族是禮儀之邦，向來(lái)以助人為樂(lè)，樂(lè)善好施為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，勸勉世人做個(gè)善良的有道德的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧 ! 練讀名言。 a．學(xué)生練讀，及時(shí)正音。 b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。 c、學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。 背誦名言。 勵(lì)學(xué)導(dǎo)行。 a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。 b．讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫(xiě)下來(lái)，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。 擴(kuò)充積累。 摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。 成語(yǔ)故事 、了解內(nèi)容，明白含義 a、學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。 b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個(gè)成語(yǔ)是怎樣來(lái)的 ? c、“杏林春滿”用來(lái)說(shuō)明什么 ? 聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。 a、從這個(gè)故事，你體會(huì)到什么 ? b．你知道哪些醫(yī)生稱(chēng)得上“杏林春滿” ?能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎 ? 激發(fā)動(dòng)機(jī)，練講 故事。 這樣有意義的故事，好多比你們小的同學(xué)還沒(méi)聽(tīng)過(guò)，說(shuō)不定，你們的爸爸、媽媽也還沒(méi)聽(tīng)過(guò)，請(qǐng)你們回去講給他們聽(tīng)聽(tīng)并告訴他們這個(gè)成語(yǔ)的含義。 課后延伸，積累成語(yǔ)。 讀更多的成語(yǔ)故事，井把讀過(guò)的成語(yǔ)摘抄下來(lái)。 作業(yè) .在家聽(tīng)寫(xiě) 第五篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案第 6單元數(shù)學(xué)樂(lè)園 百度文庫(kù)：教學(xué)資料 數(shù)學(xué)樂(lè)園 【教學(xué)內(nèi)容】：教材 P8 P83【教學(xué)目標(biāo)】 :借助“數(shù)學(xué)樂(lè)園”這一情境，使學(xué)生體驗(yàn)到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用 10 以內(nèi)數(shù)的 加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容 .教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考 .教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并運(yùn)用 10 以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容 .【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 :教師：放大圖一張， 210 數(shù)字卡， 3 個(gè)信箱 .學(xué)生：每人一張口算卡， 2 人一個(gè)小筐、 20 個(gè)圓片 .【教學(xué)過(guò)程】 : 一、引入課題 師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去游玩，喜歡嗎 ?(板書(shū)：數(shù)學(xué)樂(lè)園 ) 二、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí) .按順序走，誰(shuí)先走到終點(diǎn)就誰(shuí)贏 .每走一格就要答題 .答錯(cuò)了就倒退一格，不能走與別人相同的路線， 前后四人一組開(kāi)始游戲 教案學(xué)案 應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料 男女競(jìng)賽開(kāi)始玩游戲 .拓展游戲 游戲規(guī)則不變，把格子內(nèi)的題目換成由學(xué)生自編的題目 . 三、活動(dòng)總結(jié) 問(wèn)：這節(jié)課，我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩了哪些游戲 ?師：通過(guò)今天我們?cè)跀?shù)學(xué)樂(lè)園里玩的游戲，我們懂得了“數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、加減法、數(shù)序、大小比較”在我們?nèi)粘Ｉ钪卸加杏?.希望大家能在生活中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的一些小奧秘，并能用你所學(xué)的知識(shí)去解決 一些問(wèn)題 . 四、補(bǔ)充游戲 師：請(qǐng)大家看，老師手上有 9 張卡片，每張卡片上寫(xiě)著一個(gè)數(shù)字 .現(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫(xiě)著數(shù)字幾 ?(8)問(wèn)：幾和幾組成 8?還有什么不同的組成方法嗎 ?按順序想一想幾和幾組成 8 一共有幾種 ?師：現(xiàn)在老師要求按桌開(kāi)火車(chē)，老師抽出一個(gè)數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，然后兩人合起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾和幾組成幾 .每桌同學(xué)的答案要求不一樣 . (1)出示 3 個(gè)信箱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察 .師：這是什么 ?信箱上都寫(xiě)著什么號(hào)碼？ ( 9).師：每位同學(xué)桌面上都 有一張口算卡，先請(qǐng)大家算算，把算的得數(shù)寫(xiě)在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據(jù)得數(shù)把口算卡投 教案學(xué)案 應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料 到與得數(shù)一樣的信箱號(hào)碼中 .如信箱號(hào)碼與你得數(shù)不同，你就把等式貼在黑板上 .(2)老師檢查信箱中的等式正確情況 .師：黑板上找不到信箱的幾個(gè)算式怎么辦 ?師：我們還可以做哪幾號(hào)信箱 ?( 10)回去，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數(shù)字號(hào)碼的送信游戲 .、序數(shù) (1)按組把全班同學(xué)分成 8個(gè)縱隊(duì) .抽其中一小縱隊(duì)表演 .師：從第 1位開(kāi)始，前面 4位同學(xué)站起來(lái) .師：從第 1位開(kāi)始，從前往后數(shù)第 3位同學(xué)站起來(lái) .師：從第 1 位開(kāi)始，同學(xué)在第幾位 ?(全班齊答 )師：從第 l 位開(kāi)始，到同學(xué)為止都站起來(lái)，共有幾個(gè)人 ?(全班齊答 )(2)8個(gè)縱隊(duì)同時(shí)進(jìn)行基數(shù)、序數(shù)訓(xùn)練比賽游戲 .方法同上 .如：前 2位、前 5位、第 4 位、第 5位等 . .①兩人一隊(duì)，每人拿 10 個(gè)圓片，站在桌子右邊，把一個(gè)小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個(gè)數(shù)記下來(lái) .②匯報(bào)每隊(duì)投入的個(gè)數(shù)情況 . ③找?guī)钻?duì)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少 .④按上面說(shuō)法，同桌同學(xué)互相比一比投入個(gè)數(shù)的大小 .【板 書(shū)設(shè)計(jì)】 : 教案學(xué)案 應(yīng)有盡有百度文庫(kù)：教學(xué)資料 數(shù)學(xué)樂(lè)園 教案學(xué)案應(yīng)有盡有【作業(yè)設(shè)計(jì)】 :【課后反思】 :