大班美術(shù)哈哈小人教案-資料下載頁
2025-03-16 02:44本頁面
【導(dǎo)讀】藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。的，所以要考考你們。就能和他一起做有趣的游戲。注意人物的“頂天立地”。觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對(duì)照。紙上，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開這張紙。幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。不愧是大班小朋友！果的小人，我們可以叫它?
【正文】 類張貼，教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。 )2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。 教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣 ?再折一下會(huì)有什么變化 ?如果嘗試畫別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn) ?小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。 你講的少點(diǎn)，讓小朋友自己琢磨 熊貓 21:56:07 我是怕我引導(dǎo)不好了？劉敏 21:58:13 沒事，你多看看教案。早點(diǎn)給小朋友滲透一下 熊貓 21:58:45 我提前咋給小朋友滲透了，、 劉敏 22:00:05 畫小人， 熊貓 22:00:42 那給他們看圖片不？劉敏 22:00:35 講一講頂天立地 熊貓 22:00:54 也是 老師應(yīng)該怎樣來解釋這個(gè)詞？劉敏 22:01:35 不能看 熊貓 22:02:00 哦 劉敏 22:02:04 頭頂天，腳踩地 熊貓 22:02:18 ?。? 劉敏 22:02:37 紙的最上邊和最下邊 熊貓 22:03:01 哦 劉敏 22:03:48 你你畫一步讓小朋友跟著畫一步 熊貓 22:04:30 課前滲透？ 劉敏 22:04:36 你先講講 不要 畫了就沒意思了 熊貓 22:05:09 哦 劉敏 22:06:28 講課時(shí)，你先和小朋友討論什么是頂天立地的小人 劉敏 22:07:33 你示范畫，強(qiáng)調(diào)不要將老師折的紙打開 熊貓 22:08:14 恩，然后了？劉敏 22:09:00 小朋友自己畫，強(qiáng)調(diào)要把五官，手腳都畫上 劉敏 22:10:01 全畫完小朋友自己打開，發(fā)現(xiàn)小人斷了 熊貓 22:10:35 我先說頂天立地，然后我示范怎么畫，然后讓他們畫，再讓他們打開劉敏 22:10:45 讓小朋友將斷了的地方連起來 恩 熊貓 22:11:33 哦，那我就明白了點(diǎn)劉敏 22:12:53 可以挑幾個(gè)有創(chuàng)意的好鼓勵(lì)，在讓小朋友畫一個(gè)不同的， 最好用彩紙 先統(tǒng)一用一個(gè)顏色的，再用另一個(gè)顏色 熊貓 22:16:27 哦，我看看教案 我好好看看教案，我明天給你打電話，你早點(diǎn)睡吧 第五篇：大班運(yùn)動(dòng)《哈哈小人》教案 活動(dòng)目標(biāo)： ，感受其中的趣味。 ，在自由的氛圍中產(chǎn)生對(duì)繪畫的濃厚興趣。 重難點(diǎn)：理解折線在造型變化中的作用并能有目的 地運(yùn)用。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．長(zhǎng)方形桌子 4 張，小筐 4 個(gè)，小型吸鐵石若干，記號(hào)筆 15 支，黑板一塊。 2．兩種淺色的紙，其中折好的長(zhǎng)方形紙 42 張、沒折的紙 (如 A4 紙的1／ 4 大小 )同幼兒人數(shù)。 活動(dòng)過程： 一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型 “頂天立地的小人”。 (1)教師：今天，我們來畫一個(gè)“頂天立地的小人”。 (2)出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的造型。 “頂天立地的小人”。 教師請(qǐng)幼兒找出小筐內(nèi)的紙 (沒有折過的 )，把觀察到的“小人”畫在這張紙上。 片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。 二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系 1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。 (如圖 2)(1)教師：請(qǐng)你取出另一種顏色的紙 (折好的紙 )，再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開這張紙。 (2)幼兒在折過的紙上繪畫。 2．幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。（ 1）你畫的“小人”怎么了 ?（ 2）他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了 ?（ 3）想一想，斷開的地方為何不一樣 ?他們斷開的地方都是畫在哪里的 ?3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方 法。（ 1）有沒有辦法把斷開的地方連起來 ?（ 2）請(qǐng)你用連線的方式把斷開的地方連起來。 自己的作品展示在黑板上。 教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了 ?5．幼兒第三次在折紙上繪畫。 （ 1）教師：如果再給你一次畫畫的機(jī)會(huì)，你想把“小人”的哪里變長(zhǎng) ?（ 2）如果要把某個(gè)部位變長(zhǎng)，必須把它畫在什么地方 ?幼兒會(huì)說折線上。 （ 3）如果我想把臉和手臂都變長(zhǎng)，怎么辦？ (2)鼓勵(lì)幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。 (教師觀察幼兒再次在折紙上進(jìn)行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個(gè)部位同時(shí)變形等。 ) 三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望 1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。 (教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分類張貼，教師要尊重幼兒對(duì)同伴的評(píng)價(jià)，切忌以自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。 )2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。 教師提示：如果把紙換個(gè)方向會(huì)怎么樣 ?再折一下會(huì)有什么變化 ?如果嘗試畫別的東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn) ?小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試 吧。
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