【導(dǎo)讀】?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)?，F(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，欣賞中感悟、表述、積累、遷移。僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，

　　

【正文】 帶來(lái)了什么樣的歌 ?(4)再次完整欣賞、討論 (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá) )。①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎 ?什么地方美 ?②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美 ?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從 那幾句話(huà)里感受到的 ? 初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。 提問(wèn) :散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌 ?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料 ?(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像 )老師總結(jié) :我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。 山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 2021 山西教師招聘考試 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。 秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子??小朋友的腳呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。 秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌??課題評(píng)價(jià) : 一、效 果分析 興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界 ，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩?紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。 當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。 二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 2021 山西教 師招聘考試 《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。 通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至 !文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件 。變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境 ，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪(fǎng)一起來(lái)，使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。 三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。 更多教師招聘（教師資格）考試信息請(qǐng)關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng) 山西教師資格面試考試 山西特崗教師考試 第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：秋 天的雨（模版） 幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：秋天的雨 課題生成 :一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō) :“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒(méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》?；顒?dòng)目標(biāo) : 從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿(mǎn)喜悅的 豐收季節(jié)。 能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。 豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。活動(dòng)準(zhǔn)備 :自制多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程 :需要公開(kāi)課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八 導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。 千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中看不見(jiàn)。 (如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行 ) 欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。 老師 :秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)了些什么 ?(1)完整欣賞《秋天的雨》?！队變河^看課件 )第一幅畫(huà)面 :(配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起 )隨著散文詩(shī)的開(kāi)始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下， (按動(dòng)鍵盤(pán) )秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景 (內(nèi)有銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果樹(shù)、菊花等 )。 第二幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下 (動(dòng)畫(huà) )。 第三幅畫(huà)面 :(按 任意鍵 )畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣 (動(dòng)畫(huà) )。 第四幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了 (動(dòng)畫(huà) )。 第五幅畫(huà)面 :(按任意鍵 )小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆 (動(dòng)畫(huà) )，最后，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。 ②幼兒自由討論、講述。 (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容 )③提問(wèn) :詩(shī)里說(shuō)了些什么 ?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué) ?(教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。 )(2)幼兒再次欣賞一遍。下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。 覺(jué)得最美的話(huà)記在心里，等會(huì)兒告訴大家。①幼兒完整欣賞散文詩(shī)。 ②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。 (3)同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞 :第一段 :①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的 ?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔 )②豐富詞匯 :溫柔。 第二段 :①為什么說(shuō) 秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料 ?(重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化 )②豐富詞匯 :五彩繽紛。第三段 :①雨本身有沒(méi)有氣味 ?②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味 ?這氣味是從哪里來(lái)的 ?第四段 :①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么 ?②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳 ?第五段 :秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌 ?(4)再次完整欣賞、討論 (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá) )。①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎 ?什么地方美 ?②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美 ?③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話(huà)里感受到的 ? 初步理解散文的擬人化寫(xiě)法。提問(wèn) :散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌 ?有一盆五彩繽紛的頁(yè)料 ?(幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像 )老師總結(jié) :我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的花盛開(kāi)了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。 秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信 啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子??小朋友的腳呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱著歌??課題評(píng)價(jià) : 一、效果分析 興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼 兒視、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫(huà)面中，幼兒看到畫(huà)面中 的各種顏色，彩?紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。 當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。 二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面，滿(mǎn)感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。 通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼 兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至 !文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件 。變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽(tīng)、訪(fǎng)一起來(lái)，使幼兒依賴(lài)事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要 作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。 三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。