【導(dǎo)讀】運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。今天我們來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰(shuí)來讀一讀課題？板書課題，學(xué)習(xí)生字“故、事”書寫，事的筆畫。流一下我們的預(yù)習(xí)收獲。咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。么同學(xué)們都喜歡美術(shù)課?。坷蠋煹漠嫯嫷煤苊?，畫得非常。好，那好在哪里呢？讓我們一起讀讀第1-3自然段。小組里面讀一讀，說一說，分享一下自己找到的。都在舉手，其他組也要加油啊！

　　

【正文】 歡他什么？從哪些地方可以看出這是一位重視個(gè)性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。同學(xué)們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。 “畫什么都可以”“高興畫什么就畫什么”“常讓我們自由畫畫” ——鼓勵(lì)學(xué)生自由想象、創(chuàng)作；“他畫得真妙啊” —— 激起學(xué)生畫畫熱情，拓寬思路，留下想象空間；“怎么不會(huì)？用腦筋想，用眼睛看啦” ——鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考；“在我的畫紙上寫了一個(gè)大大的 90” —— 對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的肯定。 四、角色體驗(yàn)，加深理解 ，大家喜不喜歡這樣的老師呢？小作者也是非常喜歡這位老師的，那就讓我們讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來。 ？讓我們以不同的身份再讀一遍，一定可以讀出對(duì)老師的敬佩、喜愛和感激，以及小作者的天真、可愛和驚喜。 ：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。希望同學(xué)們都可以有自己的個(gè)性，創(chuàng)造出只屬于自己的作品。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅馬的故事》，不知道大家生字有沒有掌握呢？讓我們一起來讀一遍。（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音和多音字，可以讓同學(xué)用多音字組詞） 2．同學(xué)們都讀得很不錯(cuò)，看來大家學(xué)的很認(rèn)真。接 著，我們一齊有感情地朗讀課文，回憶一下小作者最喜歡的美術(shù)老師是什么樣的。 二、品讀賞析，突破難點(diǎn) 看來啊，大家對(duì)這位老師印象深刻，那就再請(qǐng)同學(xué)們自由地讀 3 自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。（指名學(xué)生起來讀句子，學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。） A．“他畫得真妙啊 !一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。” B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！鼻?!老師的畫的確畫得妙 !誰(shuí)還想讀？ 讀 得好 !花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。（第二句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似）你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。誰(shuí)來說說這些冒號(hào)有什么作用 ?老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文） 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵 掉了一片葉瓣在桌面上。（用于總說后面，表示分說。） 三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 在學(xué)習(xí)了紅馬的故事后，我們知道了想象力和創(chuàng)造力的重要性，那么你們有沒有什么好的學(xué)習(xí)生字的方法呢？（請(qǐng)人說）嗯，這方法確實(shí)不錯(cuò)，值得大家學(xué)習(xí) ! 在聽了同學(xué)們記生字的方法后大家還有沒有覺得不好記不好寫的字呢？（提出兩個(gè)，老師示范，講解注意事項(xiàng)） 好了，最難的部分我們一起解決了，那就拿出手指，寫一寫，看看自己掌握的怎么樣。（老師可以一邊指導(dǎo)寫字一邊強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)） 四、聯(lián)系實(shí)際，融入生活 1．在《紅馬的故事》這一課中，我們認(rèn)識(shí)了把馬 畫成紅色的小作者和對(duì)小作者思考創(chuàng)新給予鼓勵(lì)的美術(shù)老師，那現(xiàn)在我們想象一下，小作者的同學(xué)們看到他的畫會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？會(huì)說些什么？會(huì)怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫呢？ ？在現(xiàn)實(shí)生活中你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說來聽聽。小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，這樣才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅和成就感。希望同學(xué)們也能和文中的小作者一樣有無窮的想象力和創(chuàng)造力，有更多獨(dú)一無二的體驗(yàn)和收獲。 第五篇：紅馬的故事教學(xué)反思 教學(xué)反思： 本文是鄂教版第五冊(cè)第二單元的一篇課文。課文講述了一節(jié)美 術(shù)課上美術(shù)老師鼓勵(lì)自己用眼睛看，用腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三 :老師畫的妙（牛、百合、小丑、獅子、椅子），老師講得好 (高興畫什么就畫什么，用腦筋想，用眼睛看 )，老師評(píng)得好（很好 !就是要這樣畫。） 結(jié)合我校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的研究主題：“如何在語(yǔ)文教學(xué)中”以及中年段研究主題：“在閱讀教學(xué)中如何理解詞 語(yǔ)的意思”的背景下，我在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)理解時(shí)，將文中不同段落中的重點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不同的方法進(jìn)行理解。例如在理解“含苞待放”這個(gè)詞時(shí)，我準(zhǔn)備了三朵百合花，一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣。讓孩子們辨認(rèn)指出哪一朵是含苞待放，孩子們?nèi)贾钢嵌浠ü嵌涓嬖V我，那就是“含苞待放”。生動(dòng)真實(shí)的實(shí)物不僅直觀地幫助學(xué)生理解了課文中的詞語(yǔ)，還再現(xiàn)了文中第二自然段的內(nèi)容。我在教學(xué)“巡邏”一詞時(shí)，讓孩子們聯(lián)系上下文來理解這個(gè)詞的意思，孩子們通過讀文知道了“巡邏”就是巡視、檢查。而“滑稽”這個(gè)詞通過查字典所得到的解釋比較 拗口，孩子們得不到有效認(rèn)知。這時(shí)，我將一張小丑的圖片放在這個(gè)詞的詞語(yǔ)解釋旁，學(xué)生就立刻明白了文字的意思。 我在教學(xué)中不僅注重詞語(yǔ)的理解，還注重訓(xùn)練學(xué)生讀書方法。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，在找到的句段旁寫上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽就會(huì)有收獲。本節(jié)課還要讓孩子們初步了解冒號(hào)的用法，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來說有點(diǎn)難，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓孩子們接受，我想還是結(jié)合具體的句子來體會(huì) ，可能容易些。先讓孩子們讀課后練習(xí)三，讓孩子們體會(huì)冒號(hào)的兩種用法，然后自己在各寫一句，讓孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中記住冒號(hào)的用法。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，又通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。教師通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。 本節(jié)課教師通過有層次的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在讀中了解人物的喜怒哀樂，教師通過對(duì)課文的朗讀感悟指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。教師通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。