幼兒園大班體育教案：會(huì)變的魔板-資料下載頁(yè)
2025-03-13 04:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．能主動(dòng)與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設(shè)計(jì)不同的運(yùn)。樂(lè)意與人合作，敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。1．場(chǎng)地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標(biāo)線。爬等運(yùn)動(dòng)標(biāo)志，擦汗用的小毛巾等。3．展示板，記錄用的雙色板標(biāo)志。1．幼兒隨著強(qiáng)節(jié)奏音樂(lè)手持雙色板跑進(jìn)場(chǎng)地。1．引導(dǎo)幼兒探索在紅藍(lán)雙色板上可進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，并分散練習(xí)。行的運(yùn)動(dòng)方式并貼上相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)標(biāo)志。鼓勵(lì)幼兒大膽通過(guò)障礙，并不斷提高動(dòng)作練習(xí)的難度。積極投入，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作、挑戰(zhàn)自我的精神。我還鼓勵(lì)幼兒合作拼接雙色板，并根據(jù)不同的雙色板組合設(shè)。在此后的雙色板游戲中，我又引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的記。木橋”高度的提升而提升。孩子們不僅能利用雙色板連接成不同色彩特點(diǎn)的路段，進(jìn)行。針對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和情感發(fā)展提出的。情況，有效調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度，避免有些幼兒運(yùn)動(dòng)量過(guò)大。
【正文】 ，可危險(xiǎn)了，你們有沒(méi)有這個(gè)勇氣啊？讓我們把魔板變成小汽車，出發(fā)吧！ 1．過(guò)小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過(guò)小橋。 教師：小朋友聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？我們到哪了？怎么過(guò)河呢？ 2．跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過(guò)土坡。 教師：我們來(lái)到小土坡前面，我們?cè)趺催^(guò)去呢？請(qǐng)小朋友用自己的方法去試試吧！ 3．跨高山：把泡沫板 重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，教師重點(diǎn)示范助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。 教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發(fā)去征服它們吧！ 看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕？勇者無(wú)敵，加油！ 4．鉆地道：把泡沫板攤開(kāi)橫向兩組依次擺好，幼兒練習(xí)在泡沫板上匍匐前進(jìn)。 教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最后一關(guān)是鉆地道，小朋友爬的時(shí)候要把身體放矮，匍匐前進(jìn)，千萬(wàn)不要碰到鐵絲網(wǎng)！ 5．游戲《送雞蛋》。 教師：雞媽媽說(shuō)，她把雞蛋生在了野外，請(qǐng)我們小朋友幫忙運(yùn)雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽 的家，好嗎？加油！ （三）以 洗澡 放松活動(dòng)，感受快樂(lè)教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運(yùn)完了，真累啊，讓我們用魔板變個(gè)小浴缸洗個(gè)澡吧！ 活動(dòng)延伸： 可以在晨間活動(dòng)后繼續(xù)此游戲，再引導(dǎo)幼兒探索魔板的其他玩法。 教學(xué)反思： 陶行知曾說(shuō)：生活即學(xué)習(xí)。樸素的生活中蘊(yùn)含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價(jià)值。魔板其實(shí)就是我們的泡沫板，簡(jiǎn)便自然，又可以隨意拼接、靈活組合，富于變化。 見(jiàn)物思玩 的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩？如果把這些泡沫板和運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進(jìn)行探索，并根據(jù)不同的拼接結(jié)果，設(shè)計(jì)不同的 運(yùn)動(dòng)形式，即順應(yīng)了孩子的興趣，滿足了他們的需要，又培養(yǎng)了幼兒廢物利用的環(huán)保意識(shí)。 本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)考慮了幼兒個(gè)體差異，因此他們?cè)阱憻挼碾y度上也不盡相同，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行跳躍、跨跳、爬等運(yùn)動(dòng)時(shí)，尊重幼兒的意愿，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。 本文擴(kuò)展閱讀：魔板（ Rubik39。sMagic），是由魔方的發(fā)明人、匈牙利雕刻家、建筑學(xué)教授厄爾諾魯比克教授發(fā)明的一種智力玩具，普通魔板最早在 1980 年代由 Matchbox 公司制作。普通的魔板也稱“八片魔板”。在 1987 年出現(xiàn)了包括 12 個(gè) 呈 2 6 排列的正方形所組成的“大師魔板”（也稱“十二片魔板”）通過(guò)翻轉(zhuǎn)，折疊，彎曲，扭轉(zhuǎn)，魔板能夠出現(xiàn)千變?nèi)f化的迷人的形狀。從八角星到一個(gè)方塊，完成每一個(gè)形狀都是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程。 第五篇：大班數(shù)學(xué)教案：會(huì)變的圖形 — 幼兒園大班教案 大班數(shù)學(xué)教案：會(huì)變的圖形 — 幼兒園大班教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：會(huì)變的圖形 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。 鼓勵(lì)幼兒和同伴畫(huà)得不一樣。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 每組六種不同的幾何圖形。 記號(hào)筆、 油畫(huà)棒、糨糊、抹布。 范例一幅。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：出示范例：小朋友們看看這幅畫(huà)上畫(huà)的是什么 ?再想想這幅畫(huà)是怎么畫(huà)成的 ? 幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫(huà)是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫(huà)而成的。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾有圖有真相 何圖形聯(lián)想。出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙： 請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么 ?幼兒回答后師總結(jié)。繼續(xù)出示幾張圖畫(huà)紙請(qǐng)幼兒聯(lián)想。 交代要求，幼兒作畫(huà)，師指導(dǎo)。 (1)選擇一幾何圖形。 (2)想想它象什么。 (3)貼于適當(dāng)位置。 (4)根據(jù)想象添畫(huà)。師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。 評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。 展示作品，請(qǐng)幼兒講述自己的作品，對(duì)聯(lián)想豐富、新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 延伸活動(dòng)：在區(qū)角游戲中提供想象添畫(huà)的材料。
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