從近幾年青少年學(xué)生視力檢查中發(fā)現(xiàn)-資料下載頁
2025-03-12 22:23本頁面
【正文】 法指：觀察法、采訪、問卷調(diào)查、查閱資料等。調(diào)查步驟、成員分工、時(shí)間安排 可以和在一起寫。 怎樣理解“學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵” /舉例說說你在平時(shí)的活動(dòng)組織中是怎樣做的 ?答題要點(diǎn) :倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。 學(xué)生要形成問題意識(shí) ,善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。 學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。 在課題的展開階段 ,可以采取多種多樣的組織方式 ,主要包括 ,個(gè)人獨(dú)立探究的方式 ,小組合作探究的方式 ,班級(jí)合作探究的方式 ,跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式 ,學(xué)校合作探究的方式 ,跨學(xué)校合作探究的方式 ,跨地區(qū)、跨國界合作探究的方式等。在課題的探究過程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則 ,倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法 ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究 ,防止淺嘗輒止。 簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì) ?答 :實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性。 簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生背景 ,是我國社會(huì)主義事業(yè) 的接班人。他們的綜合素質(zhì)如何直接關(guān)系到國家的前途和民族命運(yùn)。高度關(guān)注兒童青少年思想道德建設(shè) ,深化以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育 ,成為我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要使命。引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān)系 ,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的能力 ,是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo) ,基礎(chǔ)教育的課程體系亟待改革與創(chuàng)新 ,設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)是適應(yīng)這一需求的重要舉措。綜合實(shí)踐 活動(dòng)反映了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要 ,體現(xiàn)了科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的客觀要求。 3 ,突出學(xué)生主體地位 ,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 。 ,面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域 ,為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間 。三 ,注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐 ,發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 4 :引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn) ,形成對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí) ,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)問題解決的科學(xué)方法 ,具有問題意識(shí) ,發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ,具有良好的個(gè)性品質(zhì)。 5 1 2 3 6 1 234實(shí)踐活動(dòng) 7 問題性 開放性 主體性 社會(huì)性 實(shí)踐性 人文性 綜合性 差異性 8 9 答●重視與各科知識(shí)的聯(lián)系●重視與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系●重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系●重視與學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系 10 的內(nèi)容主要包括以社會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活 11 12 13學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。 1勞動(dòng)與創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。 15 與技術(shù)教育的學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合。在重視 16 1 在課堂上讓學(xué)生直接根據(jù)自己的想法提出 讓學(xué)生在課前經(jīng)過調(diào)查研究后提出 1 2 3 4 5 6 7 2 3導(dǎo)權(quán)只 賦予某一學(xué)科的教師、或班主任、或?qū)ｉT從事綜合實(shí)踐活動(dòng)指學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
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