06二年級語文上冊一封信教案及反思-資料下載頁
2025-03-12 00:58本頁面
【導(dǎo)讀】培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。１、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)過程：第1課時(shí)。在寫信的時(shí)候，你們一般會(huì)告訴朋友或親人。鮮帶拼音認(rèn)讀生字。們就能順利地將信封打開。息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。表達(dá)的是露西怎樣的心情？
【正文】 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字 教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用語言，提高語文學(xué)習(xí)能力 教具準(zhǔn)備：生字卡片、手表、弓箭、學(xué)生課外收集的商品包裝或商標(biāo) 教程： 一、激趣引入 同學(xué)們在語文園地三這一組課文中，你都學(xué)到了什么 ?（愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境）是的，看看我們生活的環(huán)境多么美好??！我們一定要讓美麗大自然一直和我們在一起。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方 :展示第一張幻燈 片：你都看到了什么？（海底世界，石頭珊瑚??）你能用一句話贊美這里嗎？（啊，多美麗的海底?。。┱l生活在這里呢？ (魚兒們 )對，海底就是魚兒們的家，咦，海里的魚兒都去哪里呢？讓我們來找找吧！ 二、我的發(fā)現(xiàn) (1)展示第二張：原來小雨們都太貪玩了，他們跳出大海，就忘記了回家，我想魚媽媽這會(huì)兒一定焦急不安！我們幫幫雨媽媽吧！你們瞧，每條小魚都有自己的名字，你想把哪條小魚送回家，就大聲的叫出它的名字。取趣干趕方仿子字袋代活舌題頁張弓秋秒燈炒翹舌音：舌 整體認(rèn)讀音節(jié)：頁后鼻韻母：弓三拼：秒 指名學(xué)生讀，全班跟讀 （ 2）展示第三張：現(xiàn)在所有的小魚在我們的幫助下都平安回家了，給我們留下了它們的名字。你們還記得嗎我們分組讀一讀它們的名字。 第一大組讀第一列：取趣干趕方仿子字 讀完這一列，你發(fā)現(xiàn)這些小魚的的名字有什么特點(diǎn)？有什么相同和不同之處。板書：我的發(fā)現(xiàn) （每組子前一個(gè)字都是后一個(gè)字的一部分，加了偏旁，這是加一加的識(shí)字方法）出示生字卡片，給生字組詞語：取下有趣干旱趕走正方形仿佛兒子生字在你的腦海里，有哪些字也可以用這種加一加的方法認(rèn)識(shí)新字：馬嗎媽巴吧把月明（板書在黑板上） 第二大組讀第二列 袋代活舌題頁張弓 我們再讀一 讀這一列，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么，減一減的方法記憶， 出示生字卡片，給生字組詞：腦袋代表活動(dòng)舌頭問題頁數(shù)一張弓箭弓：還有其他方法記憶嗎看老師手里的弓箭有一定的彎度，與它的樣子很像 有沒有其他字可以用減一減的方法記憶：全國揮 第三大組讀第三列：秋秒燈炒 秒：看老師的表你們找到秒針了嗎？（走的最快的是秒針）秋：猜字謎（秋天天干物燥，禾苗容易起火） 燈：看看我們教室的燈，現(xiàn)在都是有電的，古代的時(shí)候都是用火點(diǎn)煤油來照明，所以有個(gè)火字旁 炒：組詞炒菜我們用動(dòng)作表演一下，炒要用到火，也有個(gè)火字旁 觀察這些字的結(jié)構(gòu)是什么？左 右結(jié)構(gòu)左右兩部分的字你認(rèn)不認(rèn)識(shí)，這是我們要學(xué)的新方法合一合，兩個(gè)獨(dú)體字合在一起組成一個(gè)新的字。但我們要書寫他們時(shí)，有變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎（捺變成點(diǎn)） 三、拓展延伸 今天我們不僅送貪玩的小魚回家，還學(xué)會(huì)了加一加、減一減、合一合的識(shí)字方法，請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)，和周圍的同學(xué)一起讀一讀，并說說自己又有什么好的識(shí)字方法。請學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。（老師與同學(xué)一起交流，指名學(xué)生把收集的商標(biāo)在展示臺(tái)上展示） 《語文園地三》課后反思 本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字為了加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，我通 過圖片展示，結(jié)合生字的規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加一加，減一減，合一合的方法認(rèn)字，在拓展上我運(yùn)用卡片讓學(xué)生進(jìn)行拼字游戲，激發(fā)了他們的興趣。為了能將方法及時(shí)運(yùn)用，我將展示臺(tái)部分提前到第一課時(shí)，通過學(xué)生收集的商品包裝或商標(biāo)的字來拓展識(shí)字！可惜時(shí)間把握不準(zhǔn)，若能在下課前對學(xué)生的課外識(shí)字進(jìn)行反饋，將更激發(fā)課外閱讀、識(shí)字的興趣。 本課上完后，課后感到也有諸多不足。首先對文本的挖掘和解讀還不夠深，導(dǎo)課、引課還不夠新穎。課堂教學(xué)過于拘緊、緊張。對學(xué)生放手學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)做得還不夠，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而對學(xué)生的主體作用的發(fā)揮 重視不夠。教學(xué)中對學(xué)生認(rèn)讀重視不足，課堂氣氛過于呆板，沒有讓學(xué)生放下包袱輕松學(xué)習(xí)。其次是語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)到位，對學(xué)生的引導(dǎo)不夠好。面對聰明活潑的孩子，微笑和激勵(lì)就是一種最好的方法，激勵(lì)的語言少而且較平淡，這一方面要在今后的課堂上多加鍛煉。最后，板書也不夠規(guī)整，有待于今后教學(xué)中注意改正和規(guī)范。 《語文園地三》中“我的發(fā)現(xiàn)” 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 授課班級：一年級 1 班授課人：何燕燕學(xué)校：烏市八十四中學(xué) 日期： 2021年 4 月
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