實驗小學(xué)教導(dǎo)處工作計劃-資料下載頁
2025-03-11 06:13本頁面
【導(dǎo)讀】，開全課程，開足課時。聯(lián)動發(fā)展的立體課程模式，促進學(xué)生全面發(fā)展。為滿足學(xué)生個性化數(shù)。校成立數(shù)學(xué)智趣社團。理，建立科學(xué)的課堂評價體系，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。通過加強書香校園建設(shè)、校本教研、進一步修訂完善《量化考評細則》、《業(yè)。和課程實施水平評估體系。設(shè)來推動和促進課程改革已成為深化課程改革的重要方式。育學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，密切結(jié)合學(xué)科特點，把開學(xué)、期中檢測等重要節(jié)點納入動態(tài)監(jiān)管范。圍，深入級部不定期巡查。門聽課式聽課方式，落實學(xué)校量化考評細則。開發(fā)校本課程，立足學(xué)生發(fā)展需要、學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)校與本地。根據(jù)省《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》。根據(jù)《意見》改變原來單一的學(xué)科課程模式，進一步端正認識，明確責任，建立。建設(shè)，確保檢測過程真實，檢測結(jié)果可信，檢測分析有效。積極選派學(xué)科帶頭人、骨干教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的教科研活動，每年舉行一次專題報告會，每年推出一批有影響的學(xué)科骨干教師。
【正文】 業(yè)成長。二是加強青年教師隊伍和骨干教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展公開課、示范課、研討課、觀摩課、匯報課、達標課等活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。三是繼續(xù)推行骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，促教育均衡發(fā)展。 ，加強學(xué)科團隊建設(shè)，引領(lǐng)各學(xué)科發(fā)展。 （五）繼續(xù)加強教導(dǎo)處自身建設(shè)，提高教科研指導(dǎo)能力。 。抓好教材分析、教法學(xué)法指導(dǎo)、教師的集體備課、教學(xué)研討等工作，把教導(dǎo)處建設(shè)成教學(xué)研究指導(dǎo)中心；抓好考試命題與評價研究，把教導(dǎo)處建成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心；抓好教學(xué)典型和經(jīng)驗推動，以活動引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，培植 教學(xué)研究專家、課堂教學(xué)名家、把教導(dǎo)處建設(shè)成為教師成長引領(lǐng)中心。 ，提升引領(lǐng)水平。加強學(xué)習交流，強化實踐創(chuàng)新，舉辦教研論壇，把教導(dǎo)處建設(shè)成為學(xué)習型科室，構(gòu)筑教導(dǎo)處的人才高地。在學(xué)科主任中深入開展五個一工程。每人主持或參與一個科研課題的研究，每月讀一本理論書籍，每年撰寫一篇以上質(zhì)量較高的論文，每年舉行一次專題報告會，每年推出一批有影響的學(xué)科骨干教師。教導(dǎo)處將加大對學(xué)科主任思想業(yè)務(wù)素質(zhì)的評估，以科學(xué)有效的評估激勵機制，強化學(xué)科主任業(yè)務(wù)能力的進一步提升。完善學(xué)科團隊工作制度，強化跟蹤指導(dǎo)不斷提高 他們的研究能力和指導(dǎo)水平，形成自己的專家引領(lǐng)團隊，努力建設(shè)一支專兼職結(jié)合的、有思想、有能力的教導(dǎo)處隊伍。 《實驗小學(xué)教導(dǎo)處工作計劃》
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