學習優(yōu)秀中學校長李鎮(zhèn)西心得體會范本-資料下載頁
2025-03-10 18:47本頁面
【導讀】會范本，僅供參考，歡迎大家閱讀。愛同樣可以傷害學生。最不能原諒的教育失誤，便是對學生心靈。語文教學技巧永遠是第二位的，第一位的是真情實感。這些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，聽完他的講。座對我的啟發(fā)很大，所以記錄下來與各位共勉！李老師談吐風趣幽默、博學多才。他經常利用空余時間給學生讀。育專著，他平時有多愛好讀書。師比起來還是自嘆不如。從選擇師范的那天起，我的理想便是當最好。境的追求——從這個意義上說，最好其實就是更好，但是，教學小故事，反正要筆耕不輟。一種收獲、一種享受。這兩點是我聽完李老師的講座最大的感觸，以下就是我對于這。我認為，這是我們教師的立身之本。包括李鎮(zhèn)西先生所說的要寫作，也。兩者相輔相成，互相促進，同時成長、成熟。7月21日我們有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老。李鎮(zhèn)西老師是成都市武侯實驗中學校長，特級教師，博士。李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。教師，他不僅僅是教學生知識，而是讓學生幸福，快樂！
【正文】 自己每天是否幸福。因為幸福比優(yōu)秀更重要！這次做報告的三位老師都很有成就，但報告中卻并沒有談及自己的那些成績、稱號等，反而都談及了和學生相處的快樂與幸福。李老師原來做班主任時，常和學生說 ：讓人們因我的存在而感到幸福，李鎮(zhèn)西老師也在用行動證明著學生因為有了他的存在而感到幸福，學生之間也因為這句話而努力做好自己，讓其他學生因為自己的存在而感到幸福。在整場報告中我更多的是感受到了李老師在回憶往事時的那份幸福與滿足！ 是呀！就像李老師所說的：幸福是一種心態(tài)，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。而我們的生活中為了爭取所謂的優(yōu)秀，幸福感漸漸離我們遠去，為了所謂的優(yōu)秀、榮譽稱號或領導的賞識和認同，我們?yōu)榱诵袆佣袆樱荒軓淖约簝刃亩霭l(fā)，就如李老師所說的：我們漸漸失去了從容自如的心態(tài)，失去了慢教育的智慧，也 失去了教育的優(yōu)雅與情趣，甚至我們潛在的或者說沉睡的功利心漸漸蘇醒，讓我們備受折磨，于是，教育的幸福也不知不覺遠離我們而去。 有時想想當你嗓子嘶啞時，孩子為你送上的金嗓子含片；當過教師節(jié)時，孩子們在黑板上用他們的巧手表達對你的祝福或送上一朵鮮花時；當你有事不能給他們上課，接到他們電話詢問原因說想你時，相信那一切的所謂優(yōu)秀都比不上此時這暖人的話語與行動吧！ 優(yōu)秀教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關系有關；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。李老師的這句話感染著我、啟迪著我，使我 的心態(tài)漸漸平靜，做幸福的教師，幸福的人，讓我的學生因我的存在而感到幸福也應該是我要努力去做的。 三、學會自己培養(yǎng)自己并不斷的超越自己 象李老師所說的人是自己成長起來，不是別人培養(yǎng)起來的。是呀，如果自己不努力，別人再想提攜幫助也很難見成效。從李老師講侯長纓老師的事例中，我看到了一位不停實踐，不停地學習，不停地反思，不停記錄，也在不斷成長的老師，而且是和孩子一起成長，侯老師自己培養(yǎng)了自己。還知道了李鎮(zhèn)西老師在教育中不斷超越自己的事例，李老師每接一屆學生，都會有不同的研究課題，從一位普通的教師成長為一位教 育專家而今已是校長，但仍上著課，而且是全校每個班都能上他的一節(jié)課，可謂不易，李老師在不斷的超越著自己。而我們年輕教師更應該學會自己培養(yǎng)自己，不斷地挖掘自身潛力，不斷地實現(xiàn)自我價值，不斷地超越自己。這就需要我們做到李老師說的堅持四個不停 amp。mdash。amp。mdash。不停的實踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作。 四、教育要有童心 我們所面對的是一群活潑開朗的孩子們，我們和學生交往學習中都要保持一份童真，做一位有童心的教育者。李老師從教以來包括現(xiàn)在和孩子們在一起時，就像一個孩子，甚至是孩子中的孩子。和學 生一起瘋玩、一起狂笑、一起做鬼臉，他真正是用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！一切從孩子出發(fā)，他尊重了孩子，也贏得了孩子的尊重；他熱愛了孩子，也贏得了孩子的熱愛。而我的教育中就缺少了這份童真，自己總是高高在上，沒有蹲下和孩子交談；沒有想伙伴那樣的敞開心扉；更沒有像孩子一樣的和學生打成一片。我們年輕教師更應該學習李老師那份身老心未老的精神，那股童真童趣呀！ 五、愛與智慧有效的結合才是一種完美的教育 兩天學習下來，除了感受到三位老師對孩子的 那份摯愛，更重要的是他們都把愛與教育的智慧結合在了一起，創(chuàng)造了完美的班級、完美的教育。老師對后進生轉化的五步走策略使我打開眼界，第一相信孩子，為孩子點燃上進的欲望；第二班級的溫暖；第三集體的幫助；第四評選進步最大的同學或上中央電視臺節(jié)目，成了《今日中學生》封面人物維護孩子的尊嚴；第五建立學生對老師的信任。還有郭老師的班級好事記錄日記、一周兩節(jié)的家長講座、明星墻、家長為明星孩子頒獎等班級管理策略也讓我眼前一亮。李俊杰老師的迎接新生四步走（建 群，給班級提建議；美化教室；派發(fā)名片；預備班會）畢業(yè)典禮三策略（班 主任真情告白；導師為學生發(fā)畢業(yè)證；用學生寫過的作文題目給予學生）也讓我看到了教育智慧對教育的重要性。可見愛與智慧是缺一不可，只有二者有機的整合在一起，才能創(chuàng)造完美的教育，這正是我要學習歷練的地方。 當然李俊杰老師也在學習管理方面給我們帶來了新的思想，如：分組記憶、位置記憶方法的運用。合理調控學生的學習過程中的關注學生的筆記，用雙色筆記筆記，建立學科糾錯本，最后總結學習方法等等都使我受益匪淺。 通過這次學習，促使自己更加至力于自己喜歡的教育職業(yè)，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事，腳踏實地地走好 每一步，過好和孩子在一起的每一天。更重要的是我們可以借鑒前輩的教育經驗，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實踐學習，使自己有所成長。最后我想用李鎮(zhèn)西老師的一句話來勉勵自己 amp。mdash。amp。mdash。讓人們因我的存在而感到幸福。
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