農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作實(shí)施方案五篇-資料下載頁
2025-03-09 18:01本頁面
【導(dǎo)讀】康成長(zhǎng)，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，結(jié)合實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。和困境兒童安全、健康、受教育等權(quán)益得到有效保障。落實(shí)父母和家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任，依法。履行監(jiān)護(hù)義務(wù)，確保兒童權(quán)益。加強(qiáng)對(duì)家庭監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)的督促指。將農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)。完善政策措施，健全工作機(jī)制，充分。象明顯減少，困境兒童數(shù)量明顯下降。市教育局和中小學(xué)校、幼兒園按照摸底排查口徑，提供在校在。市公安局及派出機(jī)構(gòu)對(duì)。外出務(wù)工人員要盡量攜帶未成年。以勸誡制止和批評(píng)教育,并據(jù)情依法追究其法律責(zé)任。人一檔”的要求建立詳實(shí)完備的農(nóng)村留守兒童和困境兒童信息臺(tái)賬；教育指導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)關(guān)注農(nóng)村留守兒童和困境兒童身心健康狀況，殘聯(lián)要組織開展農(nóng)村留守和困境兒童殘疾預(yù)防和精神。負(fù)有強(qiáng)制報(bào)告責(zé)任的單位和個(gè)人未履行報(bào)告義務(wù)的，有。要協(xié)助公安機(jī)關(guān)做好調(diào)查和應(yīng)急處置工作。兒童單獨(dú)居住生活的，要責(zé)令其父母立即返回或確定受委托監(jiān)護(hù)人，
【正文】 好農(nóng)村留守兒童的心理輔導(dǎo)工作，協(xié)助村居加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，及時(shí)交流溝通留守兒童學(xué)習(xí)、生活、思想情況，提高家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的育人水平 。加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，改善辦學(xué)條件， 優(yōu)化育人環(huán)境。 ，保障質(zhì)量。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì) “ 關(guān)愛之家 ”建設(shè)滯后、建設(shè)能力不足的方面要明確提出整改意見，督促按時(shí)保質(zhì)完成建設(shè)任務(wù)。省民政廳將聯(lián)合省財(cái)政廳會(huì)同第三方會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行考核驗(yàn)收，對(duì)驗(yàn)收合格的項(xiàng)目省級(jí)財(cái)政將給予一次性建設(shè)補(bǔ)貼。同時(shí)，考核組對(duì)以往建成的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童 “ 關(guān)愛之家 ” 服務(wù)運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行綜合評(píng)估?？己嗽u(píng)估工作結(jié)束后，省民政廳、省財(cái)政廳將對(duì)各地兒童 “ 關(guān)愛之家 ” 建設(shè)運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行通報(bào)，通報(bào)文件將抄送區(qū)人民政府。 ，構(gòu)建多元化關(guān)愛體系。要加強(qiáng)關(guān)愛農(nóng)村留守兒 童工作的規(guī)范化、制度化建設(shè)，建立和完善家庭村組、學(xué)校相結(jié)合的關(guān)愛體系。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦要切實(shí)認(rèn)識(shí)到做好農(nóng)村留守兒童、困境兒童工作對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的重大意義，自覺將其納入保障和改善民生、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理的重要組成部分。 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦要結(jié)合實(shí)際需要科學(xué)選址、合理規(guī)劃，所選地點(diǎn)要確實(shí)符合農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)實(shí)際需要，要能夠常態(tài)化開展服務(wù)。不能為選址而選址。去年，去年部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)選址不夠科學(xué)、實(shí)用性較差。建成后幾乎不能用。省級(jí)兒童之家不但有建設(shè)經(jīng)費(fèi)，而且每年都有運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，今年是兒童之家建設(shè)的最后一年，請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn) 認(rèn)真謀劃，選擇確實(shí)符合需要的學(xué)校、文化中心等適宜場(chǎng)所規(guī)劃建設(shè)，不要再造成資源流失，資源浪費(fèi)。 【篇五】 一、建立 “ 留守兒童 ” 動(dòng)態(tài)檔案 為了加強(qiáng) “ 留守兒童 ” 管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調(diào)查、家訪、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式，全面調(diào)查掌握 “ 留守兒童 ” 的學(xué)習(xí)、生活情況，建立起 “ 留守兒童 ” 詳細(xì)的檔案，同時(shí)，對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、更改變動(dòng)情況，便于管理。 二、營(yíng)造 “ 家庭式 ” 的校園文化氛圍 為了使留守兒童感覺家庭的溫暖，學(xué)校本學(xué)期將開展 “ 留守兒童 ” 座談會(huì)、 “ 我是能干的好孩子 ” 自理自護(hù)系列和 “ 同在藍(lán)天下，快樂共成長(zhǎng) ” 主題黑板報(bào)、書畫和寫作比賽，營(yíng)造了關(guān)愛留守的濃厚氛圍。同時(shí)，要求各校建立班主任 “ 代家長(zhǎng)制度 ”。 組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過一個(gè)生日 。組織愛心家庭與留守兒童歡度周末 。開展 “ 青年文明號(hào) ” 與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手，小手拉小手活動(dòng)，深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造 “ 家庭式 ” 的校園文化氛圍。 三、開展感恩教育系列活動(dòng) 學(xué)校在開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中，不但要關(guān) 心他們的生活、學(xué)習(xí)，也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)感恩。為此，學(xué)校要組織留守兒童聆聽關(guān)于感恩教育的專題講座，讓他們?cè)诟惺軐W(xué)校溫暖的同時(shí)，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。還可以組織他們開展 “ 我為父母分憂愁 ” 主題班會(huì)，通過為家庭、社會(huì)學(xué)校做點(diǎn)好事，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造他們一顆仁厚的愛心。 四、開設(shè) “ 二線一室 ” 為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通，學(xué)校爭(zhēng)取在本學(xué)期開通“ 親情熱線 ”( 電話熱線 )，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話 。開通“ 教師熱線 ” ，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián) 絡(luò)親情的橋梁。 設(shè)立 “ 心理健康咨詢室 ” ，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助 “ 留守兒童 ” 解決心理上的困惑。同時(shí)還以 “ 師愛助你成長(zhǎng) ” 為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)，如主題班 (隊(duì) )會(huì)、 “ 您在他鄉(xiāng)還好嗎 ” 書信競(jìng)賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及 “ 我為留守生獻(xiàn)愛心 ” 活動(dòng)等，讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。 五、開展結(jié)對(duì)幫扶 給予學(xué)習(xí)上的幫助 結(jié)對(duì)幫扶人員 (可以是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是 “ 代理媽媽 ” 、 “ 愛心媽媽 ”) 及時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制 定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手，協(xié)助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí)。 注重生活照顧 學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對(duì)象，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成義務(wù)教育。結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師平時(shí)對(duì)留守兒童要 “ 多看一眼，多問一聲，多幫一把 ” 。留守兒童患病時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診，悉心照料。 注重活動(dòng)安排 結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)、生活的自信心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。 注重健康教育 學(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物，預(yù)防感冒，在假期來臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全，把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程。還有，學(xué)校在安排心理教育課時(shí)，每個(gè)班級(jí)每周至少開設(shè)一節(jié)，或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，并把該項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教育，使留守兒童體 驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
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