【導(dǎo)讀】本教學(xué)互動網(wǎng)站設(shè)計是基于網(wǎng)絡(luò)，使用技術(shù)來實現(xiàn)的。分析，依據(jù)實際來確定設(shè)計目標，完善功能。然后編程，調(diào)試，建成了一個完善的教?，F(xiàn)代大學(xué)生所學(xué)的科目繁多，每天接收新的知識量之大之多，僅僅課堂教學(xué)的時間是不能讓學(xué)生真正掌握應(yīng)用知識。為了打破這個現(xiàn)狀，為學(xué)科教。架起更良好的溝通的環(huán)境。通過對這樣一個網(wǎng)站的設(shè)計過程，鞏固了所學(xué)理論知識，提高了動手能力。是初次嘗試，水平有限，有許多不足之處，敬請指教。多媒體計算機來進行各種教學(xué),改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式。從改革開放至今，我國高等教育走過了20多年曲折發(fā)展的歷程。高等教育有過輝煌的昨天。們面臨種種的困難和挑戰(zhàn)，而最大的挑戰(zhàn)是來自信息技術(shù)革命。在進入21世紀的今。天，信息技術(shù)革命正席卷全球。特別是近幾年，多媒體技術(shù)的發(fā)展與全球信息網(wǎng)絡(luò)的

　　

【正文】 因此 DataReader 適合從數(shù)據(jù)源中檢索大量的、不需要進行更新操作的數(shù)據(jù)。DataReader 對象的 Read 方法用于把行指針從當前行移動到下一行，實際上是從數(shù)據(jù)源中獲取一行并存儲到內(nèi)存中。通過向 DataReader對象提供列的編號 (從 0開始編號 )或者列的名稱就可以返回當前行相應(yīng)列的值。返回值需要根據(jù)當前 行中對應(yīng)字段的類型恰當?shù)倪x擇 GetDateTime、 GetInt3 GetDouble、 GetChar 這類方法來獲取。DataAdapter 對象提供連接 DataSet 對象和數(shù)據(jù)源的橋梁。并且 DataAdapter 使用Command 對象在數(shù)據(jù)源中執(zhí)行 SQL 命令，以便將數(shù)據(jù)加載到 DataSet 中，并使對DataSet 中數(shù)據(jù)的更改與數(shù)據(jù)源保持一致。 web 界面設(shè)計原則 隨著企業(yè) Intra 和國際 Inter 的迅速發(fā)展，越來越多的工作流程，商務(wù)交易，教育、培訓(xùn)、會議和講座，以及個人消費娛樂都被轉(zhuǎn) 移到所謂的萬維網(wǎng)（ World Wide Web，以下簡稱 WEB）上來了。與此相對應(yīng)的是交互操作的復(fù)雜性越來越高。隨著Browser/Server 模式的日漸流行，很多操作都是在瀏覽器環(huán)境下的網(wǎng)頁上完成的，并不是只有失效的鏈接和意外的出錯才會使操作者感到煩惱，即便是一次完整的成功操作過程，也可能因為操作的繁復(fù)性過高或者使用上的不方便而給操作者帶來不愉快的體驗。 WEB 交互頁面設(shè)計的一些指導(dǎo)性原則，有利于避免發(fā)生不愉快的操作體驗。這些原則是用戶友好性的，是在完成同一種操作要求下，使用戶最感到輕松、簡單、舒適的 WEB 交互界面設(shè)計原則。我們假定我們討論的 WEB頁面都是功能正常的，符合美學(xué)觀點的。 web 界面設(shè)計 應(yīng) 遵循 一定的 原則 ， 首先，文字需要盡可能的簡短和突出重點；計算機顯示屏的瀏覽效率是紙面媒介的 75%，用戶閱讀屏幕文字要慢 25%,并感到不適，所以 79%用戶瀏覽網(wǎng)頁的方式是掃描，也就說用戶在瀏覽網(wǎng)頁時希望快節(jié)奏，多數(shù)情況下不會逐字逐句閱讀，而是用眼睛掃視，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的字句才停下來閱讀。因此表達同樣意思應(yīng)該用更少的文字。顯示屏上大面積的瀏覽容易讓人厭倦，并且會成為用戶離開網(wǎng)站的動機。消費者的大腦對信息的記憶是 有限的，心理學(xué)家指出人類的心智不能同時與 7個以上的單位 打 交道。必須集中火力傳達重點信息，并致力于區(qū)鞏固它，這樣，才能完成信息的有效傳達，才能有效引導(dǎo)用戶采取行動。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展前期教學(xué)互動網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 24 階段，網(wǎng)絡(luò)的使用者主要是男性技術(shù)工作者，他們可以接受和理解網(wǎng)絡(luò)上繁雜的功能和操作方式，但隨著其它類型用戶的逐漸增多，設(shè)計越來越要求簡潔。因此，設(shè)計上的簡約是網(wǎng)絡(luò)和用戶之間產(chǎn)生良好互動的前提 [8]。為了實現(xiàn)這一點，需要掌握以下幾個技巧； （ 1）訴求單一； （ 2）去掉頁面上可有可無的鏈接、按鈕和選項，干擾越多，用戶能夠快速找到有用信息的幾率 就越少。 （ 3）用最少的文字體現(xiàn)信息； （ 4）使用簡短的段落、副標題和項目列表，采用條目式顯示。 （ 5）用留白幫助用戶理解信息的分組。 （ 6）功能操作的設(shè)計需要簡潔明了，易接受、易學(xué)習(xí)，在每一步和任何狀態(tài)下都有簡潔的引導(dǎo)。 第二， 在網(wǎng)絡(luò)上，用戶沒有耐心和時間去琢磨含糊不清的信息。有調(diào)查顯示，如果用戶不能在第一眼搞明白這個網(wǎng)站能幫他做什么她會在三秒之內(nèi)選擇離開。因此，對于網(wǎng)站能夠讓用戶作什么，希望用戶作什么，需要用最明確的方式在幾秒內(nèi)傳給用戶，內(nèi)容涉及需要明確而重點突出，要采用利于 “ 掃描 ” 的呈現(xiàn)方式。 文字是視覺流程中傳達信息的重要因素，根據(jù)消費者對廣告的接觸程序 AIDA（即注意、興趣、欲望和購買行動的程序），訴求對象的興趣一般是由圖象激發(fā)起來的，而 后 則是文字作用的結(jié)果。文字會從更深的心理層次對消費者產(chǎn)生影響并使其發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)變。做到設(shè)計明確同樣也有幾個技巧。 （ 1）語言肯定而明確。 （ 2）突出重點信息，強調(diào)關(guān)鍵字。 （ 3）標題則是所有文字中最重要的因素，因為它影響著受眾是否會 “ 看下去 ” 。特別是對于網(wǎng)站，是否能吸引人們點擊到指定頁面，標題是關(guān)鍵因素之一。必須在標題中直接、明白地 指出 所要傳達的主體信息，并且要 引起訪客的好奇和興趣。對于整篇的文字，也盡量用標題的方式呈現(xiàn)或組織，以助于用戶閱讀。 （ 4）要保持字體的可辨識性，必要時使用大字體。 （ 5）對不同用戶會有不同選項的頁面，要有明確的引導(dǎo)。 第三， 人是一種習(xí)慣性生物。 網(wǎng)站制作者 必須首先了解和尊重用戶的習(xí)慣。習(xí)慣不是不可以更改的，但要付出代價。比如，下劃線是一種用戶已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣的 識別鏈接的方式，如果想用這種方式表示鏈接以外的意思，就需要考慮用戶是否能理解和接受。如果一種新方式實際操作的漸變性沒有達到原有方式的 倍，那么也許代價就大于 收獲。 第四， 太 多的信息、太多的選擇、乏味的頁面和陳述早已經(jīng)無法引起用戶的興趣。如果讓用戶采取行動，哪怕一個點擊，都需要給用戶一個理由先，只有讓用戶興奮起來，教學(xué)互動網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 25 用戶才能主動采取積極的行動。 （ 1）使用高的對比色彩。 （ 2）使用令人興奮的圖片和語言。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計需要保證內(nèi)容的即時更新，已增強用戶的參與性；或者考慮加入 “ 信息有效性 ” 等提示。信息更新快，這是讓用戶建立信任和產(chǎn)生興趣的前提，所以保持新鮮感是吸引訪問者的一個好辦法。 4 系統(tǒng)實現(xiàn) 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試是對整體性能的測試 [9]，主要解決各子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)通信 和數(shù)據(jù)共享問題以及檢測系統(tǒng)是否達到用戶的實際要求，系統(tǒng)測試的依據(jù)是系統(tǒng)分析報告。系統(tǒng)測試應(yīng)在系統(tǒng)的整個范圍內(nèi)進行，這種測試不只對軟件進行，而是對構(gòu)成系統(tǒng)的硬、軟件一起進行。系統(tǒng)測試與建構(gòu)同時進行或略慢。系統(tǒng)測試需要確認從頭到尾的功能正常才算完成，應(yīng)當盡量避免系統(tǒng)測試延到項目末尾進行。 本系統(tǒng)測試是在單機上運行。首先，各個模塊進行單個測試，用系統(tǒng)化的方法裝配和測試軟件系統(tǒng)，是一個嚴格的過程，必須認真地進行，其計劃的產(chǎn)生和單元模塊測試的完成日期要協(xié)調(diào)起來。第二，這種測試應(yīng)在系統(tǒng)目標機上進行，造成系統(tǒng)應(yīng)用的環(huán)境條 件，模擬實際的應(yīng)用環(huán)境。第三，除了開發(fā)部分項目負責人參加以外，還應(yīng)該有教師用戶參加，給他們進行演示，確保開發(fā)出的系統(tǒng)符合用戶要求且有實際應(yīng)用價值。第四，在系統(tǒng)測試完成后，進行用戶的驗收測試，它是用戶在實際應(yīng)用環(huán)境中所進行的真實數(shù)據(jù)測試。 在具體的測試中，一般應(yīng)遵循以下原則：由程序設(shè)計者之外的人進行測試；測試用例應(yīng)由兩部分組成：輸入數(shù)據(jù)和預(yù)期輸出結(jié)果；應(yīng)選用不合理的輸入數(shù)據(jù)與非法輸入測試；不僅要檢驗程序是否實現(xiàn)預(yù)期功能，還應(yīng)檢查程序是否做了不應(yīng)該做的工作；集中測試容易出錯的程序模塊；對程序修改以后，必須重新進 行測試。 在開發(fā)本系統(tǒng)時，為了使系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，對本系統(tǒng)進行了有針對性的全面測試，采取的方式是： 教學(xué)互動網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 26 菜單項測試：為了保證每一項下拉菜單能夠正確實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計的功能，我把相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，基本上全部輸入到本系統(tǒng)中，并對每一個菜單項反復(fù)進行了增加、刪除、修改等操作，從而保證了菜單級功能的正確實現(xiàn)。 數(shù)據(jù)跟蹤：完成菜單項測試后，我又對系統(tǒng)內(nèi)的每一個數(shù)據(jù)進行了跟蹤。經(jīng)過實踐證實，說明該功能完全正常，對其它的功能模塊也進行了類似的設(shè)置。 綜合測試：在以上測試的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)功能進行了整體的測試，依次來檢驗系統(tǒng)功 能是否符合系統(tǒng)設(shè)計的要求。 系統(tǒng)維護 為了保證信息的安全性和便于維護 [10]，管理員要不定期的對網(wǎng)站發(fā)布的公告或者新聞進行添加、刪除等操作維護。要對學(xué)生提出的問題及時的給予答復(fù)。 為了清除系統(tǒng)運行中發(fā)生的故障和錯誤，軟、硬件維護人員要對系統(tǒng)進行必要的修改與完善；為了使系統(tǒng)適應(yīng)用戶環(huán)境的變化，滿足新提出的需要，也要對原系統(tǒng)做些局部的更新，這些工作稱為系統(tǒng)維護。 系統(tǒng)維護的任務(wù)是改正軟件系統(tǒng)在使用過程中發(fā)現(xiàn)的隱含錯誤，擴充在使用過程中用戶提出的新的功能及性能要求，其目的是維護軟件系統(tǒng)的 正常運作 。 這階段的文檔是軟件問題報告和軟件修改報告，它記錄發(fā)現(xiàn)軟件錯誤的情況以及修改軟件的過程 。由于數(shù)據(jù)是存放在計算機上的，即使是最可靠的硬件和軟件，也會出現(xiàn)系統(tǒng)故障和產(chǎn)品故障。所以，應(yīng)該在意外發(fā)生之前做好備份工作。以便在意外發(fā)生之后有相應(yīng)的措施能快速的恢復(fù)數(shù)據(jù)庫的運行，并損失減少到最小。所以，系統(tǒng)要能夠自動備份。 結(jié) 論 教學(xué)互動網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 27 經(jīng)過這么長時間的實訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對網(wǎng)站編程有了全新的認識，對程序設(shè)計有了理性的認識和理解，在實踐能力上也得到了提高。以前雖然也做過課程設(shè)計，但更多的 還是忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒有機會也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗來參與項目的開發(fā)。所以在實訓(xùn)之前，網(wǎng)站編程對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實訓(xùn)，使我更加熟悉 C語言，更加熟悉用 進行網(wǎng)站編程?！扒Ю镏校加谧阆隆?，這是一個短暫而又充實的實訓(xùn)，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。網(wǎng)站基本實現(xiàn)了教師對上傳文件，發(fā)布信息的要求，而且學(xué)生也可以在線留言。但就管理用 戶這一塊，管理員只能更改自己的密碼，沒有實現(xiàn)更換用戶名，因為該網(wǎng)站只設(shè)計了一個用戶名；另外，上傳文件的類型是固定的，沒有實現(xiàn)自定義類型。還有就是版面設(shè)計比較單一，還沒有實現(xiàn)選擇版面的功能。不適用于所有的用戶，有待繼續(xù)改進。 參考文獻 [1]. 鄭耀東 . .2021年， 5(3):316~458 [2]. 東名 . .2021年， 3（ 2）： 206～ 246 [3]. 胡勇輝 ， 曹倬瑝 ， 蘭湘 2021年， 3（ 2）： 106～ 146 [4]. 微軟公司 .面向 .NET的 WEB應(yīng)用程序設(shè)計 . 2021年 ,9(2):197~202 [5]. 李明剛，肖建 . 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