語文孤獨之旅教學(xué)設(shè)計三篇-資料下載頁
2025-03-03 18:52本頁面
【導(dǎo)讀】課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計。的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是職場范文網(wǎng)小編整理分享的語文孤獨。之旅教學(xué)設(shè)計三篇，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點的能力和質(zhì)疑探究的能力。樹立奮發(fā)進取的信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。環(huán)境，找出文中環(huán)境描寫的語句并分析作用。否在船上才安心睡覺，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。鴨子是杜小康成長的借助。壓力，讓杜小康害怕和膽怯。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠?為了體現(xiàn)課標(biāo)要求的獨立閱讀、自主閱讀理念，讓
【正文】 習(xí)，進而讓學(xué)生理解課文標(biāo)題的含義，并體會其妙處。 提示： （ 1）失去交流環(huán)境。對于一個離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。 （ 2）失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。 （ 3）恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知，對一個幼小的心靈，具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他遲遲不能人睡。 （ 4）恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠 ?前方是什么樣子 ?這不僅是對放鴨而言，更代表了他對前途的迷茫與無奈。 如：課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。 提示： （ 1）有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進，偶爾朝著這片天空叫上幾聲，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群將主人的小船團團圍住，時常看看主人是否在船上才安心睡覺，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。 （ 2）有關(guān)蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康害怕和膽怯。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，再面對浩浩蕩蕩的蘆葦時，就不再恐慌了，恐懼只是心理的折射。（ 3）有關(guān)風(fēng)雨的描寫：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，暴風(fēng)雨歇斯底里天昏地暗仿佛世紀(jì)已 到了末日。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機會和舞臺。 如：默讀課文中有關(guān)杜小康的段落，找出文中有關(guān)杜小康成長過程的細(xì)節(jié)。思考隨著故事情節(jié)的發(fā)展，杜小康的心理是如何變化的。 提示： 出發(fā)時：茫然，恐懼 到達蘆葦蕩時：害怕，膽怯 安頓之后：感到孤獨 時間久了：不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：堅強。 總之，杜小康在一段孤獨生活中終于突然地長大了，堅強了。也可以給學(xué)生提供杜小康成長過程的細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生根據(jù)課文情節(jié)先后的順序重新排列，或讓學(xué)生據(jù)此復(fù)述課文。 （我不去放鴨子了，我要上岸回家）。 amp。amp。眼中露出了一個孩子的膽怯。 ，并且日甚一日地變得迫切 amp。amp。哇哇大哭起來 amp。amp。 ，還是分頭去找吧，說完就又走了。 amp。amp。但他沒有哭，他覺得自己突然地長大了，堅強了。 ，占據(jù)他心靈的全都是前方，還要走多遠 ?amp。amp。前方是未知的。 amp。amp。它就是孤獨。 ，他們已經(jīng)根本不可能回避孤獨了 amp。amp。不再忽然地恐慌起來。 ，但并不是悲哀。 。 四、研讀課文，結(jié)合自己的體驗談感受，引導(dǎo)學(xué)生在自由朗讀的基礎(chǔ)上，各抒己見，暢談自己的感受。 ，往往是人成長的催化劑，結(jié)合自己的實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。 ?請講述你孤獨的情景和心理感受。 ，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā? 教師對學(xué)生的感受要充分肯定，珍視學(xué)生的獨特體驗，適當(dāng)給予點撥與提示。 五、課外作業(yè) 學(xué)習(xí)本文后，讓學(xué)生明白，人物和環(huán)境總是互相依存的。離開了環(huán)境，人物便沒有活動的天地，人物性格的發(fā)展便失去了依據(jù)。請結(jié)合自己的成長歷程，寫一篇文章，注意要有一定的環(huán)境描寫。
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