桃花源記語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇-資料下載頁(yè)
2025-03-03 14:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】桃花源不是陶淵明消極的逃避，而恰恰是他閃光理想的依托。令不知何處去，桃花源里可耕田。職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理了桃花源記語(yǔ)。文教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇，希望大家能夠采納！、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。，思念迭起，引人入勝的寫(xiě)法。，落實(shí)字詞，疏通文章，熟知課文內(nèi)容。、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會(huì)。妻怡然自樂(lè)、男耕女織的社會(huì)生活美景。陶淵明出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得展。來(lái)兮辭（并序）》《桃花源記》《五柳先生傳》等。知命、消極適世的因素。，陶淵明約57歲。詩(shī)追述了桃花源的形成，歌詠了春。詩(shī)的序，記敘了武陵人偶入桃花源的見(jiàn)聞，富于小說(shuō)色彩。定程度上反映了廣大農(nóng)民追求美好生活的愿望。篇有新奇情節(jié)、有優(yōu)美環(huán)境、有人物、有對(duì)話(huà)的《桃花源記》。（描寫(xiě)桃花源人人和平勞動(dòng)、顯示出桃花源與外界隔絕久遠(yuǎn)。桃花源人的熱情、好客，民風(fēng)純樸。延至其家，皆出酒食。
【正文】 （ 6）成語(yǔ)：世外桃源、豁然開(kāi)朗、雞犬相聞、怡然自樂(lè)、無(wú)人問(wèn)津等。 ，講述桃源故事。 五、本課回顧，各說(shuō)收獲 這節(jié)課學(xué)到現(xiàn)在，相信大家都有收獲，請(qǐng)你將本課所采摘的知識(shí)之果與大家分享吧！ 六、布置作業(yè)，鞏固遷移 ，弄清文中成語(yǔ)的意思。 《桃花源記》改寫(xiě)成一個(gè)故事，或就其中的某個(gè)部分，加以想像，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)。 ，能背多少是多少，盡自己努力。 板書(shū)設(shè)計(jì) 桃花源記（陶淵明） 線(xiàn)索：漁人的行蹤順序：時(shí)間 漁人緣溪行，欲窮桃花林（發(fā)現(xiàn)） 舍船從口入，欣賞桃源景（進(jìn)入） 應(yīng)邀得酒食，了解桃源人（訪(fǎng)問(wèn)） 既出說(shuō)如此，不復(fù)得其路（離開(kāi)，再 尋） 桃花源記語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文 3 一、內(nèi)容回顧 。 線(xiàn)索，講述桃源故事。 過(guò)渡：你覺(jué)得文中的桃花源是個(gè)什么樣的地方 ?（美、樂(lè)、奇） 二、想像桃源之美 ，開(kāi)展朗讀比賽。 ，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面 ?請(qǐng)選一個(gè)景點(diǎn)，用這里的美，你看的句式給大家描繪一番。 如：這里的桃林美，你看，長(zhǎng)達(dá)二三里，中間沒(méi)有一棵別的樹(shù)，一眼望去，就像是一片粉紅色的彩霞。地上花草鮮艷美麗，在陽(yáng)光下閃爍搖曳，像眼睛，像星星。樹(shù)上花瓣紛紛落下，像是一只只飛舞的粉蝶 amp。amp。 這里的田池美，你看，田地肥沃，莊稼茁壯生長(zhǎng)；池水清澈，魚(yú)兒悠然自樂(lè) amp。amp。 這里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在陽(yáng)光下熠熠生輝 amp。amp。 教師小結(jié)：聽(tīng)著大家的描繪，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，桃源是美麗的，它美在環(huán)境幽雅，美在風(fēng)景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和 amp。amp。 三、感受桃源之樂(lè) ，也是 充滿(mǎn)歡樂(lè)的，文中哪些人能感受到桃花源的樂(lè) ?（男女、老幼、漁人） ?請(qǐng)你以其中一類(lèi)人的身份和口吻說(shuō)說(shuō)。 教師以記者采訪(fǎng)的形式跟學(xué)生交流，學(xué)生以文中人物的身份設(shè)身處地地感受桃源生活之樂(lè)。 如（ 1）男人雖種植勞累，但他們樂(lè)，樂(lè)在不必服兵役，免受戰(zhàn)亂之苦，能安居樂(lè)業(yè)。 （ 2）女人雖采桑養(yǎng)蠶，織布縫衣，忙得不亦樂(lè)乎，但她們樂(lè)，樂(lè)在沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，過(guò)著和平安定的生活。 （ 3）老人（黃發(fā)）怡然自樂(lè)，樂(lè)在老有所養(yǎng)，豐衣足食。 （ 4）小孩（垂髫）怡然自樂(lè)，樂(lè)在和平安樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。 （ 5）漁人樂(lè)，樂(lè)在受人熱情相邀，盛情款待。 小結(jié)：桃花源樂(lè)在民主平等，樂(lè)在和平安定，樂(lè)在豐衣足食，樂(lè)在民風(fēng)淳樸，樂(lè)在 amp。amp。 四、評(píng)說(shuō)桃源之奇 桃花源的美麗快樂(lè)令人神往，桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么，桃源奇在何處呢 ?請(qǐng)你以奇，那是因?yàn)榈木涫疥U述一下自己的認(rèn)識(shí)，要盡量用原文的句子回答。 討論，交流。（明確：景奇、人奇、蹤奇。） （ 1）景奇。如桃林奇，那是因?yàn)閵A岸數(shù)百步 amp。amp。落英繽紛。山洞奇，那是因?yàn)榉路鹑粲泄?amp。amp。豁然開(kāi)朗。 （ 2）人奇。如人奇，那是因?yàn)槠渲型鶃?lái)種作，男女衣著，悉如外人見(jiàn)漁人，乃大驚乃不知有漢，無(wú)論魏晉。 （ 3）蹤奇。如蹤奇，那是因?yàn)闈O人既出，得其船，便扶向路，處處志之，后尋向所志，不復(fù)得路，名人探訪(fǎng)，竟然未果，尋病終后遂無(wú)問(wèn)津者。 五、賞讀課文 在投入的賞讀中，神游這個(gè)美麗歡樂(lè)而又撲朔迷離的桃源勝境。 六、研課文，悟主旨 這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)存在嗎 ?作者為什么要寫(xiě)呢 ?我們又該如何評(píng)價(jià)桃花源這樣的理想社會(huì)呢 ? （學(xué)生深入文本，領(lǐng)悟文中主旨，各抒己見(jiàn)。） 七、總結(jié)全文 桃花源不是陶淵明消極的逃避，而恰恰是他閃光理想的依托。毛澤東《登廬山》中的一句詩(shī)：陶令不知何處去 ?桃花源里可耕田。充分肯定了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求，面對(duì)著中華大地的千年變遷，中國(guó)人民真正站了起來(lái)。如今祖國(guó)各地不是桃源，勝似桃源，倘若陶淵明地下有知，一定會(huì)感到無(wú)比欣慰的。 八、布置作業(yè) ：《桃花源詩(shī)》（陶淵明）《桃源行》（王維）《桃源圖》（韓愈）《桃花溪》（張旭）， 可以摘抄文中優(yōu)美詩(shī)句，也可以寫(xiě)心得體會(huì)。 ，桃花源已成為人們?cè)谑б鈺r(shí)精神的避難所，衍化成為一 種桃源情結(jié)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)桃花源魅力長(zhǎng)存的原因。 。
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