【導(dǎo)讀】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）進行的義務(wù)教育階段語文課程的終結(jié)性考試。考試要有利于全面貫徹國。利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，真實地反映全體初中畢業(yè)生在語文學(xué)業(yè)方面所達到的水平，動地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和可持續(xù)發(fā)展。初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試應(yīng)加強與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高審美情趣。要注重考查學(xué)生對語文知識與技能的掌握情況，特別。出問題、分析問題、解決問題的能力；要注重考查學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r。絕設(shè)置偏題、怪題。初中畢業(yè)語文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容應(yīng)全面反映《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)。體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，試卷呈現(xiàn)可分為“語言積累與運用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊，A．識記指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。B．理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。識記課文涉及的重要作家作品和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的文學(xué)名著的文學(xué)常識，

　　

【正文】 齊（齊國）大饑（饑荒）。黔敖（齊國的一位富商）為食（準(zhǔn)備了食物）于路，以待餓者食之（給他們吃）。有餓者蒙袂（ m226。i）輯屨（ j249。）（袖子遮著臉，拖拉著鞋），貿(mào)貿(mào)然（兩眼昏昏無神的樣子）來。 黔敖左奉（捧）食，右執(zhí)飲，曰：“嗟（喂）來食！”（餓者）揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！??”終不食而死。 （選自《禮記檀弓》） （ 1）上文與《魚我所欲也》選段中的哪些語句相對應(yīng)？把它摘錄在下面橫線上。 （整體把握文言文主要內(nèi)容，正確理解文言句子在文中的含意） （ 2）“嗟來之食”的故事流傳至今，已成為人們熟知的成語；模仿《現(xiàn)代漢語詞典》中對成語“拔苗助長 ”的釋義，試解釋它的意義。 【拔苗助長】古時候宋國有個人，嫌禾苗長得慢，就一棵棵地往上拔一點，回家還夸口說：“今天我?guī)椭玳L了！”他兒子聽說后，到地里一看，苗都死了（見于《孟子公孫丑》）。后來用來比喻違返事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。 【嗟來之食】（提示：答題不超過 100 字。故事情節(jié)須用自己的話簡要概括，不能全文翻譯。） （借助注釋理解淺顯文言文的 內(nèi)容，理解成語的基本義） 答案： 1． （ 1）好處、益處、裨益等（ 2）感謝、感激、感恩等（ 3）從前、以前、昔日等（ 4）停止、拋棄、丟棄等 2． 一碗飯，一盆湯，得到它就能生存，得不到它就不能活。（意思對即可） 3． 人不能為獲取高官厚祿而舍棄禮義。（意思對即可，從正面闡述亦可。不能只套用課文中的原句作簡單翻譯） 21 4． （ 1）呼爾而與之，行道之人弗受。（ 2）古時候齊國發(fā)生了大饑荒。有個叫黔敖的富商在路上施舍飲食，對一個饑餓的人大聲吆喝：?喂！來吃。?饑餓的人說，我就是不吃‘嗟來之食’才落到這個地步的。終于不食而死 （見于《禮記檀弓》）。今泛指帶有污辱性的施舍。（故事敘述要大致完整，并點明出處，解釋清楚成語的基本義。） 叔敖殺蛇 劉向 孫叔敖為嬰兒（少年）時，出游，見兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問其故，叔敖對曰：“聞見兩頭之蛇者死，向者吾見之，恐去母而死也?！逼淠冈唬骸吧呓癜苍?？”曰：“恐他人又見，殺而埋之矣。” （選自《新序雜事一》） 1．孫叔敖殺死兩頭蛇之后為什么還要“埋之”？ 答： （整體把 握文言文的主要內(nèi)容） 2．根據(jù)句子的意思，用“ /”畫出下面句子在朗讀時的正確停頓。 聞 見 兩 頭 之 蛇 者 死 （根據(jù)已有的文言知識正確地朗讀） 3．在《孟子二章》中提到孫叔敖被選任用的事，原句子是： （在閱讀理解中考查名篇名句的識記） 4．根據(jù)孫叔敖的所作所為，可以看出他是一個怎樣的人？（不超過 20 字） （整體把握文言文的主要內(nèi)容） 答案： 1．因為他聽說見到兩頭蛇的人會死掉，他怕別人見到后會死，故而?埋之? 2．孫叔敖舉于海 3．聞 /見兩頭之蛇者 /死 4． 孫叔敖是一個有孝心，質(zhì)樸而善良的人。 （甲） 鄉(xiāng)愁（節(jié)選） 后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗? 我在外頭， 母親在里頭。 而現(xiàn)在， 22 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽， 我在這頭， 大陸在那頭。 （乙） 天 凈沙秋思 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽西下，斷腸人在天涯。 （ 1）甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了 （把握文學(xué)作品的思想感情傾向） （ 2）品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談?wù)勑蕾p的理由。 最欣賞的詩句： 欣賞的理由： （初步賞析文學(xué)作品的形象、語言） 答案： （ 1）家國之思（意近即可） （ 2）示例：最欣賞的詩句：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：淺淺的海峽和人們渴望團聚的愿望形成強烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。（欣賞理由有說服力即可） （三）作文 1．命題作文 （ 1）我的視線 （ 2）故事發(fā)生在我們小組 （ 3）善待 （親人、生命、自己??） 請根據(jù)括號中的提示補全題目，寫一篇文章。 （ 4）“在 中成長” 要求：在題目的橫線上填 上恰當(dāng)?shù)脑~語（溝通、鼓勵、合作??），使題目完整，寫一篇文章。 2．材料作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 初三時，第一天上生理衛(wèi)生課，老師就在教室后面的墻上掛了一幅人體解剖圖，圖上標(biāo)明了重要的骨骼、肌肉的名稱和部位。整整一個學(xué)期，那幅圖都掛在那里。 23 臨近期末的一次考試，我們一走進教室，那幅解剖圖便被老師收起來了，而整張試卷也只有一道試題：列舉了人體主要骨骼的名稱和部位。 我們幾乎異口同聲地提出抗議：?老師沒有講過，我們也從來沒有學(xué)過。? ?這不是理由。?老師微笑著說，?那些知識已經(jīng)掛在墻上好幾個月了。? 我們勉強答了一會兒，便草草交了卷。 ?請同學(xué)們永遠記住，?老師忠告我們：?學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)別人告訴你的東西。? 要求：①根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章。 ②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解??但不要對材料擴寫、續(xù)寫、擬寫。 ③除詩歌、戲劇外，文體不限。 3．話題作文 愧疚，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：慚愧不安。愧疚，可以讓我們“三省吾身”，凈化自己的靈魂；愧疚，可以讓我們對朋友多一份真誠，少一分虛偽；愧疚，可以讓社會多一分良知，多一分責(zé)任，多一分美好。馮驥才說：“純潔的人生從 懺悔開始?！? 在我們的經(jīng)歷中，總有那么一些為之愧疚的人，為之愧疚的事。請以“愧疚”為話題，自擬題目作文。 4． 二選一作文 下面兩個作文題，請任選一題寫作。 （ 1）我美麗，因為我 （請補全題目再寫作） （ 2）青少年正處于長身體、長知識、長才干的時候，他們的成長需要關(guān)心愛護，需要教育引導(dǎo)，需要批評鼓勵，需要寬松凈化的環(huán)境，需要?? 請以“我們年少，我們需要”為話題，自擬題目作文。 要求：①文體不限，不少于 600 字。 ②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。 ③卷面整潔，字跡清楚 。 5．一大一小作文 根據(jù)要求作文 （ 60 分） 作文 1（ 40 分） 也許你常常感嘆自己缺少美：或長相不俊美，或身材不健美，或衣著不華美，或舉止不夠時尚美，或言談缺乏流暢美，或歌聲沒有旋律美??，然而，某一個事物、某一個人在那一瞬間給了你觸動，讓你睜開了發(fā)現(xiàn)的眼睛，你發(fā)現(xiàn)：原來自己也是美的。 拿起筆，寫出你發(fā)現(xiàn)自己美的經(jīng)歷，讓我們分享你的欣喜和快樂。 要求：可敘可議，材料具體，有真情實感。題目自擬，字數(shù)在 500 個左右。文中不要出現(xiàn)真實的人名校名。 作文２（ 20 分） 請品讀王安石的《書湖陰先生壁》：“茅檐長掃凈無 苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！痹O(shè)想有這樣一座小屋：它具有詩中所表現(xiàn)的自然美和環(huán)境美。請 24 你根據(jù)詩歌表現(xiàn)的意境進行合理想象，用優(yōu)美的語言對你設(shè)想的小屋及其四周景物進行描寫，寫出詩情畫意。 題目：我夢中的小屋。 要求：文段字數(shù)在 300 個左右；如果寫詩，不少于 20 行。 ________________________________ 附錄 一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的背誦篇目（ 7～ 9 年級） 1．孔子語錄 2．魚我所欲也 孟子 3．生于憂患，死于安樂 孟子 4．曹劌論戰(zhàn) 左傳 5．鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國策 6．出師表 諸葛亮 7．桃花源記 陶潛 8．三峽 酈道元 9．雜說（四） 韓愈 10．小石潭記 柳宗元 11．陋室銘 劉禹錫 12．岳陽樓記 范仲淹 13．醉翁亭記 歐陽修 14．記承天寺夜游 蘇軾 15．愛蓮說 周敦頤 16．送東陽馬生序（節(jié)選） 宋濂 17．關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩） 詩經(jīng) 18．蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經(jīng) 19．觀滄海（東臨碣石） 曹操 20．飲酒（結(jié)廬在人境） 陶潛 21．送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 22．次北固山下（客路青山外） 王灣 23．使至塞上（單車欲問邊） 王維 24．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼） 李白 25．行路難（金樽清酒斗十千） 李白 25 26．望岳（岱宗夫如何） 杜甫 27．春望（國破山河在） 杜甫 28．茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號） 杜甫 29．白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折） 岑參 30．早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥） 韓愈 31．酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 32．觀刈麥（田家少閑月） 白居易 33．錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易 34．雁門太守行（黑云壓城城欲摧）李賀 35．赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧 36．泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧 37．夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱 38．無題（相見時難別亦難）李商隱 39．相見歡（無言獨上西樓）李煜 40．漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）范仲淹 41．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊 42．登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石 43．江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾 44．水調(diào)歌頭（明月幾時有）蘇軾 45．游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）陸游 46．破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 47．過零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥 48．天凈沙秋思（枯藤老樹昏鴉 ）馬致遠 49．山坡羊潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 50．己亥雜詩 （ 浩蕩離愁白日斜 ） 龔自珍 二、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目 童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等； 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等； 故事：常見的成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等； 詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等； 長篇文學(xué)名著 :吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼羅蘭 《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等； 26 三、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提供的語法修辭知識要點 1．詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。 2．短語的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。 3．單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。 4．復(fù)句（限于二重）的類型：并列復(fù)句、遞進復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句。條件復(fù)句。 5．常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。