【導(dǎo)讀】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）進(jìn)行的義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的終結(jié)性考試?？荚囈欣谌尕瀼貒?guó)。利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，真實(shí)地反映全體初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)業(yè)方面所達(dá)到的水平，動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和可持續(xù)發(fā)展。初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高審美情趣。要注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與技能的掌握情況，特別。出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；要注重考查學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。絕設(shè)置偏題、怪題。初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容應(yīng)全面反映《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)。體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，試卷呈現(xiàn)可分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“寫(xiě)作”三大板塊，A．識(shí)記指識(shí)別和記憶，是語(yǔ)文能力最基本的層級(jí)。B．理解指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。識(shí)記課文涉及的重要作家作品和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的文學(xué)名著的文學(xué)常識(shí)，

　　

【正文】 齊（齊國(guó)）大饑（饑荒）。黔敖（齊國(guó)的一位富商）為食（準(zhǔn)備了食物）于路，以待餓者食之（給他們吃）。有餓者蒙袂（ m226。i）輯屨（ j249。）（袖子遮著臉，拖拉著鞋），貿(mào)貿(mào)然（兩眼昏昏無(wú)神的樣子）來(lái)。 黔敖左奉（捧）食，右執(zhí)飲，曰：“嗟（喂）來(lái)食！”（餓者）揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也！??”終不食而死。 （選自《禮記檀弓》） （ 1）上文與《魚(yú)我所欲也》選段中的哪些語(yǔ)句相對(duì)應(yīng)？把它摘錄在下面橫線上。 （整體把握文言文主要內(nèi)容，正確理解文言句子在文中的含意） （ 2）“嗟來(lái)之食”的故事流傳至今，已成為人們熟知的成語(yǔ)；模仿《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)成語(yǔ)“拔苗助長(zhǎng) ”的釋義，試解釋它的意義。 【拔苗助長(zhǎng)】古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)人，嫌禾苗長(zhǎng)得慢，就一棵棵地往上拔一點(diǎn)，回家還夸口說(shuō)：“今天我?guī)椭玳L(zhǎng)了！”他兒子聽(tīng)說(shuō)后，到地里一看，苗都死了（見(jiàn)于《孟子公孫丑》）。后來(lái)用來(lái)比喻違返事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。 【嗟來(lái)之食】（提示：答題不超過(guò) 100 字。故事情節(jié)須用自己的話簡(jiǎn)要概括，不能全文翻譯。） （借助注釋理解淺顯文言文的 內(nèi)容，理解成語(yǔ)的基本義） 答案： 1． （ 1）好處、益處、裨益等（ 2）感謝、感激、感恩等（ 3）從前、以前、昔日等（ 4）停止、拋棄、丟棄等 2． 一碗飯，一盆湯，得到它就能生存，得不到它就不能活。（意思對(duì)即可） 3． 人不能為獲取高官厚祿而舍棄禮義。（意思對(duì)即可，從正面闡述亦可。不能只套用課文中的原句作簡(jiǎn)單翻譯） 21 4． （ 1）呼爾而與之，行道之人弗受。（ 2）古時(shí)候齊國(guó)發(fā)生了大饑荒。有個(gè)叫黔敖的富商在路上施舍飲食，對(duì)一個(gè)饑餓的人大聲吆喝：?喂！來(lái)吃。?饑餓的人說(shuō)，我就是不吃‘嗟來(lái)之食’才落到這個(gè)地步的。終于不食而死 （見(jiàn)于《禮記檀弓》）。今泛指帶有污辱性的施舍。（故事敘述要大致完整，并點(diǎn)明出處，解釋清楚成語(yǔ)的基本義。） 叔敖殺蛇 劉向 孫叔敖為嬰兒（少年）時(shí)，出游，見(jiàn)兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問(wèn)其故，叔敖對(duì)曰：“聞見(jiàn)兩頭之蛇者死，向者吾見(jiàn)之，恐去母而死也?！逼淠冈唬骸吧呓癜苍?？”曰：“恐他人又見(jiàn)，殺而埋之矣?！? （選自《新序雜事一》） 1．孫叔敖殺死兩頭蛇之后為什么還要“埋之”？ 答： （整體把 握文言文的主要內(nèi)容） 2．根據(jù)句子的意思，用“ /”畫(huà)出下面句子在朗讀時(shí)的正確停頓。 聞 見(jiàn) 兩 頭 之 蛇 者 死 （根據(jù)已有的文言知識(shí)正確地朗讀） 3．在《孟子二章》中提到孫叔敖被選任用的事，原句子是： （在閱讀理解中考查名篇名句的識(shí)記） 4．根據(jù)孫叔敖的所作所為，可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（不超過(guò) 20 字） （整體把握文言文的主要內(nèi)容） 答案： 1．因?yàn)樗?tīng)說(shuō)見(jiàn)到兩頭蛇的人會(huì)死掉，他怕別人見(jiàn)到后會(huì)死，故而?埋之? 2．孫叔敖舉于海 3．聞 /見(jiàn)兩頭之蛇者 /死 4． 孫叔敖是一個(gè)有孝心，質(zhì)樸而善良的人。 （甲） 鄉(xiāng)愁（節(jié)選） 后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗? 我在外頭， 母親在里頭。 而現(xiàn)在， 22 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽， 我在這頭， 大陸在那頭。 （乙） 天 凈沙秋思 枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 （ 1）甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了 （把握文學(xué)作品的思想感情傾向） （ 2）品讀甲、乙兩詩(shī)，找出自己最欣賞的詩(shī)句，并談?wù)勑蕾p的理由。 最欣賞的詩(shī)句： 欣賞的理由： （初步賞析文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言） 答案： （ 1）家國(guó)之思（意近即可） （ 2）示例：最欣賞的詩(shī)句：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。理由：淺淺的海峽和人們渴望團(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。（欣賞理由有說(shuō)服力即可） （三）作文 1．命題作文 （ 1）我的視線 （ 2）故事發(fā)生在我們小組 （ 3）善待 （親人、生命、自己??） 請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇文章。 （ 4）“在 中成長(zhǎng)” 要求：在題目的橫線上填 上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（溝通、鼓勵(lì)、合作??），使題目完整，寫(xiě)一篇文章。 2．材料作文 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 初三時(shí)，第一天上生理衛(wèi)生課，老師就在教室后面的墻上掛了一幅人體解剖圖，圖上標(biāo)明了重要的骨骼、肌肉的名稱(chēng)和部位。整整一個(gè)學(xué)期，那幅圖都掛在那里。 23 臨近期末的一次考試，我們一走進(jìn)教室，那幅解剖圖便被老師收起來(lái)了，而整張?jiān)嚲硪仓挥幸坏涝囶}：列舉了人體主要骨骼的名稱(chēng)和部位。 我們幾乎異口同聲地提出抗議：?老師沒(méi)有講過(guò)，我們也從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)。? ?這不是理由。?老師微笑著說(shuō)，?那些知識(shí)已經(jīng)掛在墻上好幾個(gè)月了。? 我們勉強(qiáng)答了一會(huì)兒，便草草交了卷。 ?請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記住，?老師忠告我們：?學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)別人告訴你的東西。? 要求：①根據(jù)你對(duì)材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章。 ②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解??但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擬寫(xiě)。 ③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。 3．話題作文 愧疚，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋是：慚愧不安。愧疚，可以讓我們“三省吾身”，凈化自己的靈魂；愧疚，可以讓我們對(duì)朋友多一份真誠(chéng)，少一分虛偽；愧疚，可以讓社會(huì)多一分良知，多一分責(zé)任，多一分美好。馮驥才說(shuō)：“純潔的人生從 懺悔開(kāi)始?！? 在我們的經(jīng)歷中，總有那么一些為之愧疚的人，為之愧疚的事。請(qǐng)以“愧疚”為話題，自擬題目作文。 4． 二選一作文 下面兩個(gè)作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作。 （ 1）我美麗，因?yàn)槲? （請(qǐng)補(bǔ)全題目再寫(xiě)作） （ 2）青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)候，他們的成長(zhǎng)需要關(guān)心愛(ài)護(hù)，需要教育引導(dǎo)，需要批評(píng)鼓勵(lì)，需要寬松凈化的環(huán)境，需要?? 請(qǐng)以“我們年少，我們需要”為話題，自擬題目作文。 要求：①文體不限，不少于 600 字。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。 ③卷面整潔，字跡清楚 。 5．一大一小作文 根據(jù)要求作文 （ 60 分） 作文 1（ 40 分） 也許你常常感嘆自己缺少美：或長(zhǎng)相不俊美，或身材不健美，或衣著不華美，或舉止不夠時(shí)尚美，或言談缺乏流暢美，或歌聲沒(méi)有旋律美??，然而，某一個(gè)事物、某一個(gè)人在那一瞬間給了你觸動(dòng)，讓你睜開(kāi)了發(fā)現(xiàn)的眼睛，你發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己也是美的。 拿起筆，寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)自己美的經(jīng)歷，讓我們分享你的欣喜和快樂(lè)。 要求：可敘可議，材料具體，有真情實(shí)感。題目自擬，字?jǐn)?shù)在 500 個(gè)左右。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。 作文２（ 20 分） 請(qǐng)品讀王安石的《書(shū)湖陰先生壁》：“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú) 苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。”設(shè)想有這樣一座小屋：它具有詩(shī)中所表現(xiàn)的自然美和環(huán)境美。請(qǐng) 24 你根據(jù)詩(shī)歌表現(xiàn)的意境進(jìn)行合理想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)你設(shè)想的小屋及其四周景物進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意。 題目：我夢(mèng)中的小屋。 要求：文段字?jǐn)?shù)在 300 個(gè)左右；如果寫(xiě)詩(shī)，不少于 20 行。 ________________________________ 附錄 一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的背誦篇目（ 7～ 9 年級(jí)） 1．孔子語(yǔ)錄 2．魚(yú)我所欲也 孟子 3．生于憂患，死于安樂(lè) 孟子 4．曹劌論戰(zhàn) 左傳 5．鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策 6．出師表 諸葛亮 7．桃花源記 陶潛 8．三峽 酈道元 9．雜說(shuō)（四） 韓愈 10．小石潭記 柳宗元 11．陋室銘 劉禹錫 12．岳陽(yáng)樓記 范仲淹 13．醉翁亭記 歐陽(yáng)修 14．記承天寺夜游 蘇軾 15．愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤 16．送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 宋濂 17．關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩） 詩(shī)經(jīng) 18．蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩(shī)經(jīng) 19．觀滄海（東臨碣石） 曹操 20．飲酒（結(jié)廬在人境） 陶潛 21．送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 22．次北固山下（客路青山外） 王灣 23．使至塞上（單車(chē)欲問(wèn)邊） 王維 24．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼） 李白 25．行路難（金樽清酒斗十千） 李白 25 26．望岳（岱宗夫如何） 杜甫 27．春望（國(guó)破山河在） 杜甫 28．茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號(hào)） 杜甫 29．白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折） 岑參 30．早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥） 韓愈 31．酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 32．觀刈麥（田家少閑月） 白居易 33．錢(qián)塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易 34．雁門(mén)太守行（黑云壓城城欲摧）李賀 35．赤壁（折戟沉沙鐵未銷(xiāo)）杜牧 36．泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧 37．夜雨寄北（君問(wèn)歸期未有期）李商隱 38．無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）李商隱 39．相見(jiàn)歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）李煜 40．漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）范仲淹 41．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊 42．登飛來(lái)峰（飛來(lái)峰上千尋塔）王安石 43．江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾 44．水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）蘇軾 45．游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）陸游 46．破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 47．過(guò)零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥 48．天凈沙秋思（枯藤老樹(shù)昏鴉 ）馬致遠(yuǎn) 49．山坡羊潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 50．己亥雜詩(shī) （ 浩蕩離愁白日斜 ） 龔自珍 二、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目 童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等； 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等； 故事：常見(jiàn)的成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等； 詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等； 長(zhǎng)篇文學(xué)名著 :吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼羅蘭 《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等； 26 三、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提供的語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn) 1．詞的分類(lèi)：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。 2．短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式。 3．單句的成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。 4．復(fù)句（限于二重）的類(lèi)型：并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句。條件復(fù)句。 5．常見(jiàn)修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。