下學(xué)期語文教學(xué)設(shè)計實例-資料下載頁
2025-03-03 08:17本頁面
【導(dǎo)讀】感官體驗，充分感受其中的情味和韻味，輕松地理解詩意。今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫《小塘春色》的美文。你最喜歡哪種美呢?先自己讀再交流。春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，這個比喻生動地描寫了小塘的靜謐。是在對誰講述著一個遙遠(yuǎn)的故事。反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律、節(jié)奏和情感。4個生字，會寫7個認(rèn)識的字。默寫《牧童》，能用。并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文?；畹臏剀?，受到美的熏陶。一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。是一個可愛、自由自在、無憂無慮的小牧童。又想借這個小牧童表達什么呢?選擇其中一首古詩，可自創(chuàng)一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。
【正文】 拘無束的生活。這個小牧童，就是他們理想的化身，因此，引導(dǎo)學(xué)生置換成牧童，設(shè)身處地想牧童所想，做牧童所做，從而更好地領(lǐng)略詩境、領(lǐng)悟詩情。 ] (3)誦讀古詩，感受意境 學(xué)習(xí)《舟過安仁》 (1)理解字詞 (2)品讀詩句入情入境 ，收篙停棹坐船中。讀了這兩句，你好象看到了什么 ? ，不是遮頭是使風(fēng)。理解詩句意思，從中你感受到了什么 ? 感受到兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。 (從張、使風(fēng)等動作中看出 ) ?詩人喜歡嗎 ?為什么 ? [學(xué)生放飛想象，仿佛和詩中的兩個小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng)，聽到了水聲、風(fēng)聲、歡笑聲，想到了自己曾做過的調(diào)皮事，怎能不喜歡呢 ?而詩人又何嘗不是這樣的呢 ?] (3)帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。 四 .再讀古詩，陶冶情趣 (古詩舟過安仁的詩意 ) 比較兩首詩，你有什么話想對誰說 ? [學(xué)了這兩首詩，學(xué)生一定有很多感觸，因此配上輕快的音樂，讓學(xué)生美美誦讀，然后說說自己的心里話，可對詩中的兒童說，對家人說，對老師說 amp。amp。既可給學(xué)生傾吐的機會，又可拓寬思維、豐富體驗。 ] 五 .布置作業(yè)，拓展延伸 (1)有感情地背誦古詩。 (2)默寫《牧童》。 (3)選擇其中一首古詩，可自創(chuàng)一幅圖畫，也可改編成一篇小短文。
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