小學(xué)教師專業(yè)提升工作計劃-資料下載頁
2025-03-01 02:15本頁面
【導(dǎo)讀】關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。種措施使他們得到進步。這樣做就能使素質(zhì)教育在。整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。革新領(lǐng)域，進一步讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。
【正文】 多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容 。多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力 ?？傊?，我與學(xué)生共同成長。 三、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知 熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的 健康心態(tài)。 備課 (1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。 (2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。 (3)認(rèn)真設(shè)計每課教案，精心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋 練習(xí)。 (4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。 上課 (1)一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。 (2)結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 (3)面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。 (4)狠抓知識點落實，專題練習(xí)，補充大量高考知識。 (5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。 (6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。 輔導(dǎo) (1)培優(yōu)補差 ，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。 (2)對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。 (3)課后抓名篇名句的落實。 閱讀寫作 (1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。 (2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。 (3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。 (4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 (5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。 考試評價 (1)以周周練的形式，分階段專題測試。 (2)以月考的形式，進行綜合訓(xùn)練。 (3)及時評分評講。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文，進行個別輔導(dǎo)。
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