讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)五篇-資料下載頁
2025-02-26 04:28本頁面
【導(dǎo)讀】讀書沙龍是相對于講座，一種更輕松活潑的書友交流聚會(huì)方式。所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！學(xué)期即將接近尾聲，學(xué)生們最喜愛的讀書社團(tuán)也即將結(jié)束。每周的快樂讀書時(shí)光，覺得如此美好而充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的。就制定了合理有效的讀書計(jì)劃。格言、名人讀書的小故事，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。周開始，就讓學(xué)生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時(shí)要求學(xué)生不動(dòng)筆墨。詞語和精美句子，學(xué)習(xí)作家的表達(dá)方法，以用于自己的習(xí)作中。還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學(xué)生能夠跨越時(shí)代，更加形象深刻地感悟理解古典文學(xué)的美妙。最后兩周，學(xué)生集中撰寫。團(tuán)的學(xué)生在書香文海的遨游中是有收獲的。三環(huán)節(jié)的發(fā)言人和出席活動(dòng)的中心發(fā)言人名單。開電腦翻開書，蘇老，我們又見面了！跟蘇老的溝通實(shí)在是愉快，等。自己當(dāng)組長，總覺得自己人微言輕，沒有真正重視起來。
【正文】 思維敏捷，勵(lì)志，情感充沛，充分展現(xiàn)了寧高青年教師風(fēng)采。辯論會(huì)氣氛莊重?zé)崃?，辯論程序標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，充分反映了青年教師們的活動(dòng)組織能力?；顒?dòng)取得了極佳效果。（辯論內(nèi)容、程序、角色分工、 ppt 詳見附件） 二、開展下期讀書沙龍活動(dòng)幾點(diǎn)設(shè) 想 讀書沙龍活動(dòng)中要繼續(xù)發(fā)揮青年教師的作用：讓大家輪流當(dāng)主持人，把青年教師自己的事情還給青年教師自己做，充分調(diào)動(dòng)青年教師的主動(dòng)性、積極性，相信只要給他們提供機(jī)會(huì)，就會(huì)書寫成長的精彩。 讀書沙龍活動(dòng)將繼續(xù)豐富形式，豐富內(nèi)容。書籍、電視劇、聽講座等凡與教師生活密切相關(guān)、能給教師以啟發(fā)的內(nèi)容都可以成為交流的主題或內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境，使參與活動(dòng)個(gè)人都感到溫馨、舒服。 校本研究辦公室繼續(xù)通過平日觀察或者選拔，培養(yǎng)青年教師骨干，于學(xué)期初就將任務(wù)布置給年輕人，讓他們利用假期進(jìn)行充分準(zhǔn)備，拿出具體詳盡的策劃書。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的 .作用； 繼續(xù)利用青年教師的讀書沙龍活動(dòng)，去帶動(dòng)學(xué)生的讀書熱情，將教師的讀書沙龍和學(xué)生的讀書活動(dòng)結(jié)合起來，從而形成良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，通過青年教師讀書沙龍活動(dòng)這一途徑和載體，將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作落到實(shí)處，爭取更大的效益。 本次青年教師讀書沙龍活動(dòng)的成功舉辦，又一次深入推動(dòng)了我校讀書活動(dòng)。鍛煉了青年教師隊(duì)伍。對于青年教師成長和綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，將產(chǎn)生積極的影響。 讀書沙龍活動(dòng)總結(jié) 5 原以為最近檢查特別多，教師們特別忙，很擔(dān)心老師們會(huì)對此項(xiàng)活動(dòng)不夠重視 。懷著一顆忐忑不安的心下發(fā)了讀書沙龍活動(dòng)通知，并于 20年 11 月 18 日，按照讀書節(jié)運(yùn)行計(jì)劃，安排了數(shù)學(xué)教師的讀書沙龍活動(dòng)。然而，老師們準(zhǔn)備非常充分，表現(xiàn)的都很出色，只評(píng)選 3名書香教師，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。活動(dòng)中，老師們有以下幾點(diǎn)做得非常好： 準(zhǔn)備充分，態(tài)度積極，活動(dòng)效果好。這次讀書沙龍活動(dòng)數(shù)學(xué)組成員除有 3 位教師因病或事請假外，其余十五人均準(zhǔn)時(shí)到達(dá)會(huì)場，并搶著發(fā)言，當(dāng)任何一位教師登臺(tái)演講時(shí)，大家均能認(rèn)真聽講，并為其報(bào)以熱烈的掌聲。 由要我讀變?yōu)槲乙x，讀書更有針對性了。如于老師結(jié)合自己的要教一年級(jí) 的教學(xué)實(shí)際情況選擇了《心平氣和的一年級(jí)》來讀；龔老師讀了《名師課堂教學(xué)細(xì)節(jié)》；孫老師、王老師千方百計(jì)買到不同版本的《陶行知教育名篇》來品讀；崔老師、房老師讀了《第 56 號(hào)教室的奇跡》等。教師們自覺地把參與讀書沙龍活動(dòng)當(dāng)作提高自己的一個(gè)渠道。 邊讀書邊思考，能學(xué)以致用，注重感悟。龔老師、崔老師、房老師等教師能把讀書感悟與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合來談，學(xué)以致用，談到了理論聯(lián)系實(shí)際后給自己課堂帶來的變化。 讀書沙龍讓書籍漂流起來。當(dāng)一位教師談完讀書感悟以后，立刻就有其他教師向她借閱，一場讀書沙龍下來，每 個(gè)人手里拿到的都是一本使自己充滿了閱讀愿望的新書。 每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流，都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話的過程，勝過枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。以后，這樣的活動(dòng)要繼續(xù)進(jìn)行下去。
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