飲料罐裝生產(chǎn)流水線的plc控制課程設(shè)計說明書-資料下載頁
2025-08-18 20:01本頁面
【導(dǎo)讀】有一個整體構(gòu)思，然后再到硬件選擇，控制電路設(shè)計，最后到編程。都有根有據(jù)，必須嚴(yán)謹(jǐn)對待。另外由于平時少接觸PPT，但是到時我們畢業(yè)設(shè)。將來答辯做好準(zhǔn)備。質(zhì)量等方面發(fā)展。因此，飲料廠的自動化灌裝生產(chǎn)線中有越來越多的機器在使用。先進的灌裝技術(shù)來提高機器的自動化控制水平和生產(chǎn)效率。部分的控制是工業(yè)自動化電氣控制的主要發(fā)展方向。本次課設(shè)主要介紹全自動灌。裝生產(chǎn)線的基本概念。全自動灌裝生產(chǎn)線是由數(shù)臺自動灌裝機械經(jīng)控制系統(tǒng)進行。集中控制，并按照各自功能完成一定任務(wù)進行順序、連續(xù)生產(chǎn)的一系列機器組合。自動化這個名詞有了進一步的了解。我國的飲料罐裝自動化相對于西方發(fā)達國家。來講還有很大的差距。設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，成為阻礙我們灌裝行業(yè)發(fā)展的一個。鑒于這些問題，我國企業(yè)不斷發(fā)展自身的實力，逐步朝著生產(chǎn)高速化、
【正文】 AND X3 RST C1 ANI X1 OR Y3 LD C2 OUT M2 ANI X4 OR M4 ANI M1 OUT Y3 ANI T5 OUT Y1 LD X3 OUT T5 LD X2 OUT C1 K20 OR M1 K24 OUT M4 ANI T1 LD M2 LD C2 OUT M1 AND X4 RST C2 LD M1 OR Y4 LD X5 OUT T0 ANI X3 ZRST T0 K10 OUT Y4 T5 LD T0 LD X4 ZRST C1 OUT Y2 OUT C2 C2 OUT T1 K24 END K50 LD M3 LD T0 ANI T4 ANI T3 LD M4 OUT T2 ANI T5 K3 OUT Y6 LD T2 LD C1 OUT T3 OR M3 K3 ANI T4 第八章 調(diào)試過程及結(jié)果 在電腦上安裝 GX— Developer 軟件，程序編好后，將程序輸入 GX— Developer 軟件中，在電腦上進行初步仿真調(diào)試。 先將 PLC 程序傳入程序控制器中。 對各個輸入 I/O 口給信號處理，看各個輸出口是否有相應(yīng)的輸出，如果沒有按照設(shè)計要求輸出，對程序進行更改，直到各輸出口有相應(yīng)的輸出。 如果有條件的話，用編程軟件將程序輸入 PLC 中，在確認 PLC的電源、外部接線和程序輸入無誤的情況下，接通電源，按照流程圖的順序?qū)ο到y(tǒng)進行調(diào)試，最后使整個系統(tǒng)能準(zhǔn)確、可靠的工作。 第九章 總結(jié) 和學(xué)別的學(xué)科一樣，在學(xué)完 PLC 理論課程后我們做了課程設(shè)計，此次設(shè)計以分組的方式進行，每組有一個題目。我們做的是一個由三個部分組成的澆灌系統(tǒng)。由于平時大家都是學(xué)理論，沒有過實際開發(fā)設(shè)計的經(jīng)驗，拿到的時候都不知道怎么做。但通過各方面的查資料并學(xué)習(xí)。我們基本學(xué)會了 PLC 設(shè)計的步聚和基本方法。分組工作的方式給了我與同學(xué)合作的 機會，提高了與人合作的意識與能力。 通過這次設(shè)計實踐。我學(xué)會了 PLC 的基本編程方法，對 PLC 的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在對理論的運用中，提高了我們的工程素質(zhì)，在沒有做實踐設(shè)計以前，我們對知道的撐握都是思想上的，對一些細節(jié)不加重視，當(dāng)我們把自己想出來的程序與到 PLC中的時候，問題出現(xiàn)了，不是不能運行，就是運行的結(jié)果和要求的結(jié)果不相符合。能過解決一個個在調(diào)試中出現(xiàn)的問題，我們對 PLC 的理解得到加強，看到了實踐與理論的差距。 通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同 學(xué)都沒有過深入的交流，在設(shè)計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責(zé)一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時我們還向別的同學(xué)請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力。 在設(shè)計的過程中我們還得到了老師的幫助與意見。在學(xué)習(xí)的過程中，不是每一個問題都能自己解決，向老師請教或向同學(xué)討論是一個很好的方法，不是有句話叫做思而不學(xué)者殆。做事要學(xué)思結(jié)合。 通過本次設(shè)計，讓我很好的鍛煉了理論聯(lián)系實際，與具體項目、課題相結(jié)合開發(fā)、設(shè)計產(chǎn)品的能力。既讓我們懂得了怎樣把理論應(yīng)用于實際，又讓我們懂得了在實踐中遇到的問題怎樣用理論去解決。在本次設(shè)計 中 ， 我 們 還 需 要 大 量 的 以 前 沒 有 學(xué) 到 過 的 知 識 ， 于 是 圖 書 館 和INTERNET 成了我們很好的助手。在查閱資料的過程中，我們要判斷優(yōu)劣、取舍相關(guān)知識，不知不覺中我們查閱資料的能力也得到了很好的鍛煉。我們學(xué)習(xí)的知識是有限的，在以后的工作中我們肯定會遇到許多未知的領(lǐng)域，這方面的能力便會使我們受益非淺。在設(shè)計過程中，總是遇到這樣或那樣的問題。 有時發(fā)現(xiàn)一個問題的時候，需要做大量的工作，花大量的時間才能解決。自然而然，我的耐心便在其中建立起來了。為以后的工作積累了經(jīng)驗，增強了信心。 參考文獻 [1]廖常初 .FX 系列 PLC 編程及應(yīng)用 [M].北京：機械工業(yè)出版社， 2020. [2]謝克明 .可編程控制器原理與程序設(shè)計 [M].北京：電子工業(yè)出版社， 2020. [3]戴一平 .可編程控制器技術(shù)及應(yīng)用 [M].北京：機械工業(yè)出版社， 2020. [4]阮友德 .電氣控制與 PLC 實訓(xùn)教程 [M].北京：人民郵電出版社， 2020 [5]高安邦 .機電傳動控制 [M].北京：高等教育出版社， 2020 [6]黃明琪 .馮濟纓，王福平 .可編程控制器 [M].重慶：重慶大學(xué)出版社， 2020 [7]王延才 .電子技術(shù) [M].北京：高等教育出版社， 2020 [8]胡學(xué)林 .可編程控制器教程（實訓(xùn)篇） [M].北京：電子工業(yè)出版社， 2020
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