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生活垃圾資源化處理系統(tǒng)設計_dn1500滾筒篩畢業(yè)設計計算說明書-資料下載頁

2025-08-17 09:53本頁面

【導讀】任務所要求的處理量,來計算出滾筒篩的結構尺寸,并且對滾筒篩進行必要的強度校核,市生活垃圾的特性研究,確定適宜的滾筒篩孔直徑;滾筒篩的制造安裝、檢驗維修以及日常操作的注意事項;垃圾在分選中存在的問題,而且滾筒篩的工作效率也能達到所需的經(jīng)濟利益要求。

  

【正文】 LD且 mm8?? 而滾筒體的材料是 Q235A鋼,查詢《工程材料》手冊, Q235A密度為: 3cm/?? 滾筒體制造所需鋼材體積: 32222211223322cm2 2 7 6 0 20 0 2 00 0 0 00 0 0 . rrr 222?????????????????????????)()( NNNLRLRV 式中: 1N 滾筒 篩小篩孔個數(shù),取 3201?N 2N 滾筒篩中篩孔個數(shù),取 1002?N 常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 25 頁 共 34 頁 3N 滾筒篩大篩孔個數(shù),取 483?N 再根據(jù)公式: V??m 得: ???? 根據(jù)計算外力偶矩 eM 的公式: ? ? ? ?? ? m in/r0 kme n9 5 4 9 WN PM ?? ( ) 式中: 0n 滾筒篩 電 動 機 轉速 ,取 m in/r600n 0 ? 代入得: 60 0 49e????NM 圓軸扭轉時的最大應力公式: ?????????16d 30ttemaxWWM? 你 ( ) 式中: tW 為抗扭截面系數(shù), 3m 代入數(shù)據(jù)得: 16/3m a xMP?? ?? 查詢《機械設計》手冊得: ? ? a30 MP?? 因此: 常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 26 頁 共 34 頁 ? ? a30a1 6 .5m a x MPMP ??? ?? 經(jīng)校核,齒輪軸滿足強度條件。 根據(jù)計 算外力偶矩 eM 的公式: ? ? ? ?? ? m in/r0 kme n9549 ???? ? WN PM 式中: WPP k5 ??? 液壓馬達功率,取 m i n/rn 0 液壓馬達轉速? 代入得: 80059549e?????NM 圓軸扭轉時的最大應力公式: ?????????????16d 30ttemaxWWM? 式中: tW? 為抗扭截面系數(shù), 3m 。破袋機軸直徑,取 mm180d d 00 ??? 代入數(shù)據(jù)得: 16/3m a xMP??? ?? 查詢《機械設計》手冊得: ? ? a30 MP?? 因此: ? ? a x MPMP ???? ?? 經(jīng)校核, 破袋機 軸滿足強度條件。 常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 27 頁 共 34 頁 滾筒篩是屬于垃圾分選中相對比較大型的處理設備,即時結構并不像其他磁選機,分選機一樣復雜,但仍需承受巨大的垃圾重量,因此,在長時間使用過后難免會出現(xiàn)一些機械上的故障,經(jīng)過這幾年國內外對滾筒篩的研究,總結了一下幾個比較重要也是容易出現(xiàn)的故障、引起故障的原因以及相對應的解決辦法。 表 、原因及處理辦法 發(fā)生的故障 引起故障的原因 解決故障的辦法 咔噠的噪音 設備螺栓松動 重新緊固螺栓或其他緊固件 滾筒篩旋轉方向錯誤 電機動力纜接錯 更換接線盒中任意 2 根動力纜 電動機啟動遲緩 重新調整輸送量 齒輪箱發(fā)熱 電動機發(fā)熱 ℃40? 對 常,確保新鮮空氣的通暢性 滾筒篩工作時噪音過大 檢查滾輪,潤滑劑是否分配到位 添加潤滑劑,若滾輪磨損嚴重,即時更換 常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 28 頁 共 34 頁 垃圾在生產線上不能前進 滾筒篩堵塞 即時清理干凈 滾筒篩不能正常運行,電機無法正常運轉 垃圾堵塞 即時清理篩孔處堵塞的垃圾 軸承處發(fā)熱 檢查軸承,潤滑劑是否分配到位 添加潤滑劑, 若軸承磨損嚴重,即時更換 常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 29 頁 共 34 頁 設計工作總結 此方案的畢業(yè) 設計到此基本完成, 經(jīng)過總結和歸納,在設計 期間主要圍繞 畢業(yè) 設計做了如下工作: ( 1)查找相關 書籍 資料及文獻,并進行了與 滾筒篩 有關的外文資料的翻譯,編寫文獻綜述 ; ( 2) 確定課題研究的目標、內容和需要解決的關鍵性問題,而后擬定設計方案,確定方案的選擇依據(jù); ( 3) 在課程設計前期,進行了大量的關于滾筒篩及其其他部件的機構計算、工藝計算和強度計算; ( 4) 去 張化機 工廠參觀實 習; ( 5) 在課程設計 中期 ,根據(jù)計算出的尺寸 進行了 滾筒篩的 CAD 繪圖; ( 6)撰寫了畢業(yè)設計說明 書; ( 7) 在課程設計后期, 畫 A0 裝配手工圖 一張, CAD 圖 5 張 。 這次畢業(yè)設計,我所參與的課題,是一個新興的課題,城市化垃圾的資源化處理,在當今社會中,是一個熱門的話題,商人們在其中尋找商機,科學家在其中摸索創(chuàng)造更好的處理設備和方案,國家在其中尋找垃圾處理的可持續(xù)發(fā)展道路。 這個課題并不像其他例如:換熱器、攪拌器一樣,有一套固定的計算模式,因此方案中存在很多非標準件,很多方面都是自己計算和設計完成的,能夠提供標注參考的地方不多,但是我通過前期充足的準備,查閱大量相關資料 和設計類書籍,并且,在設計過程中把遇到的困難和問題及時與指導老師溝通交流,最終,順利的完成了這次方案的設計,在整個過程中,我不但把大學四年來所學到的知識做了一個總結,還從中學到了許多實踐中應用到的經(jīng)驗和一些技術慣用方法,這些知識為我今后的學習和工作都打下了堅實的基礎,使我對機械這一行業(yè)有了一個全新的認識,能夠完成這項設計,我很興奮,難以言喻的成就感讓我堅定了繼續(xù)在這行業(yè)努力拼搏的決心。 雖然此次設計的目的是為了能夠制造出垃圾分選過程中的一套設備 滾筒篩,但是這并不是我的初衷,我認為,創(chuàng)造設備,有點像是一 種亡羊補牢的做法,我們更應該關注的是能源和資源的利用問題,社會的普遍鋪張浪費現(xiàn)象日趨嚴重,這才導致了垃圾的增量不斷提高,環(huán)境日益惡化,人們的健康得不到保障。 當然,在這其中也涉及到人民的個人素質問題,隨地亂丟垃圾。在垃圾產生的源頭處,人們并沒有自覺的做到初步篩分為之后的其中處理盡一下隨手之勞,在這個方面的意識我常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 30 頁 共 34 頁 們離國外的教育發(fā)展還有一定的差距,所以,看待一個問題,不能只去考慮解決這個問題的辦法,同時也應該思考導致這個問題的原因,從根源處尋找解決問題的辦法,才是真正的“除草要除根”。這個道理就是我從此次畢業(yè)設 計從體會到的。 設計工作展望 這次的畢業(yè)設計,讓我對滾筒篩設備有了一個更深層次的了解,滾筒篩結構簡單,操作也不復雜,但設備體積較大,在安裝運輸方面不易。從這次總結來看,其實還是有很多地方可以進入更深層次的研究: ( 1) 滾筒篩中可以加入一個自動清理清潔裝置,當設備運行時間長了后,難免會出現(xiàn)纏繞,阻塞的現(xiàn)象,如果能夠在滾筒篩上安裝一個自動清理清潔裝置,這樣,不僅能保持設備在不運行的情況下能夠保持清潔,更重要的是清潔的設備能夠延長壽命,這也是設備維護保養(yǎng)方面一個很好的建議,有待進一步的研究。 ( 2)破袋設 備,從目前來看,并不理想,當所有垃圾都需要進入破袋機時,破袋效率會大大的下降,所以,設想能夠在現(xiàn)有的破袋設備上安裝一個智能挑袋機械手臂,這種裝置能夠自動識別一定體積大小,一定材料的袋子,然后把袋子挑入破袋設備,進行破袋,而其他分散的垃圾則直接沿著傳送帶進入滾筒篩,這樣設計,既保證了破袋率,也保證了應有的效率。 這些方面目前為止只是一種設想,在實踐方面還是有難度的,但我相信,只要有追求,敢于嘗試,不怕困難,堅持不懈在未來的不久一定能夠有所突破,甚至于制造出現(xiàn)在設想中的設備。 為期五個月的畢業(yè)設計就要結 束,在這個過程中我學到了很多,也懂得了很多,我相信,在以后的道路上,現(xiàn)在所學到的這些知識將會對我有莫大的幫助,這次難得的實踐,給我的大學四年畫上了一個圓滿的句號,沒有讓這四年的光陰白費,我會沿著這條途徑努力越走越遠。 常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 31 頁 共 34 頁 [1] 袁惠新.分離工程 [M].北京:中國石化 出版社 , 2020. 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[25]錢涌根 , 顧煒 , 高虹 . 垃圾滾筒篩設計 [J].工程機械. 1999( 5).常州大學本科生畢業(yè)設計(論文) 第 33 頁 共 34 頁 謝 經(jīng)過長達 5 個月的畢業(yè)設計,終于在接近尾聲的時候結束了。我感覺這五個月就好比我上大學來的三年半,把自己以前所學的所有知識歸納總結,靈活運用。特別是在 CAD 繪圖方面,以前并不熟練,在畢業(yè)設計前期的 CAD 畫圖鍛煉中,我摸到了竅門,熟練掌握了這門技術。我相信,在即將畢業(yè)后面對就業(yè)崗位時,我能夠利用這門技術更快的適應工作,這為今后的發(fā)展也 打下了良好的基礎。 雖然,在畢業(yè)設計期間,老師要求嚴格,感覺面對畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié),無從下手,但是,到現(xiàn)在,我終于明白老師對我們要求嚴格是正確的,這樣能夠培養(yǎng)我們獨立完成一項任務的能力。袁老師博學多問,知識面廣,思路多點子多,而且思考的方式也與眾不同,對我在畢業(yè)設計中幫助頗多,在此我表示對指導老師袁老師的感謝之情,是他給我這個沖省優(yōu)的課題機會,是他開拓我在專業(yè)方面的眼界,是他在我畢業(yè)設計過程中遇到困難時,耐心的講解,細心的指導,更是在百忙之中能夠單獨的與我交流課題,給予我結合課題自我創(chuàng)新的思路,這是十分難能 可貴的。我能夠在規(guī)定時間內完成這項畢業(yè)設計,離不開袁老師教學,我再次對袁老師表示感謝。 然而,畢業(yè)設計過程中,遇到一些小困惑,而袁老師又不在的時候,畢業(yè)小組的同學們,能夠擠出自己的時間,給我解答,我很感謝。而且,在這個過程中,我更是意識到團隊結合的力量,大家在設計過程中都難免遇到這樣或那樣的問題,都會面臨焦頭爛額的時候,在遇到疑難的時候,不僅小組同學能夠互幫互助,就連教室里其它小組的同學也能積
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