論日語學習者對“時”“體”的誤用_畢業(yè)論文-資料下載頁
2025-08-17 08:18本頁面
【導讀】「ル形」「タ形」「テイル形」「テイタ形」的使用不當。在平時的學習中出現(xiàn)的錯誤例句進行整理、說明，并追究錯誤原因。本文は學生が普段の學習に出た違いの例を整理し、説明します，そして、間違える原因を調(diào)べます。
【正文】 系主任（簽章）： 09 年 12 月 20 日 武夷學院畢業(yè)論文 10 開題報告 題 目 論日語學習者對“時”“體”的誤用 學 號 20202251044 姓 名 系 部 外國語與國際交流學院 年 級 專 業(yè) 班 級 2020 級應用日語班 指導教師 （含 職稱 ） 游翠英 助 教 論文綜述 ： 日語語法中的“時”“體”是經(jīng)常被很多學者拿出來探討的問題，而且他們的觀點眾說紛紜，沒有一個統(tǒng)一的認識。“時”“體”也是我們?nèi)照Z學習者不易掌握，易出錯的語法點之一。 筆者在日語學習過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的日語學習者（包括自己 ） ，在“時”“體”問題上的 「 ル形 」 和 「 タ形 」 作定語時易出錯、「 ル形 」「 タ形 」「 テイル形 」「 テイタ形 」 用于句尾時易出現(xiàn)問題。 通過查找書籍、請教老師、翻閱筆記等方法，本文把平時收集到的相關資料進行整理 、 并給出說明。目的是通過此論文減少日語學習過程中對“時”“體”的誤用。 武夷學院畢業(yè)論文 11 主要研究內(nèi)容和方法 ： 研究內(nèi)容： 日語學習者對“時”“體”的誤用 研究方法： 查找書籍、翻閱筆記、請教老師 預期目標 ： (1) 通過此論文 ,減少日語學習過程中對“時”“體”的誤用，做到在“時”“體”問題上少出錯。 (2) 在時間規(guī)定范圍完成論文。 進度計劃 ： ： 聽取畢業(yè)論文撰寫講座，選定題目； ： 查閱相關資料，擬寫大綱和開題報告 ： 在導師的指導下 完成初稿 ： 撰寫畢業(yè)論文、完成二稿 － ：修改并最后定稿 － ：準備畢業(yè)答辯講稿。 指導教師意見 ： 同意 指導教師 （簽 章 ）： 2020 年 1 月 5 日 武夷學院畢業(yè)論文 12 中期檢查表 題 目 論日語學習者對“時 ” “體 ” 的誤用 學 號 20202251044 姓 名 系 部 外國語與國際交流學院 年 級 專 業(yè) 班 級 2020 級應用日語班 指導教師 （含 職稱 ） 游翠英 助教 一、進展情況 ： 初稿已完成 。 二、已有成果 ： 論 據(jù)充足，論文內(nèi)容豐富。 三、存在問 題 ： 電腦操作不熟練。 四、 下階段計劃（能否按期完成原計劃） ： 能 指導教師（ 簽 章）： 2020 年 2 月 20 日 學生本人 （簽 章 ） ： 2020 年 2 月 20 日 武夷學院畢業(yè)論文 13 答辯記錄表 題 目 論日語學習者對“時”“體”的誤用 學 號 20202251044 姓 名 系 部 外國語與國際交流學院 年 級 專 業(yè) 班 級 2020 級應用日語班 指導教師 （含 職稱 ） 游翠英 助教 答辯題目一 ： 回答情況： 答辯題目二 ： 回答情況： 答辯題目三 ： 回答情況： 答辯教師簽名： 年 月 日 答辯組長 （簽 章 ）： 年 月 日 武夷學院畢業(yè)論文 14 成績表 題 目 論日語學習者對“時”“體”的誤用 學 號 20202251044 姓 名 系 部 外國語與國際交流學院 年 級 專 業(yè) 班 級 2020 級應用日語班 指導教師 （含 職稱 ） 游翠英 助教 指導教師評語： 評分建議： 指導教師（簽 章 ）： 年 月 日 答辯評語 ： 答辯成績 ： 答辯組長 （簽 章 ）： 年 月 日 總評成績 ： 答辯委員會主任 （簽 章 ） ： 年 月 日 武夷學院畢業(yè)論文 I 學校地址：福建省武夷山市武夷大道 16 號 設計單位： 武夷學院 外國語與國際交流學院
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